学生,浅谈如何提高小学数学课堂教学质量写作

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育革新初中英语教学论文和进展的方向。推动初中语文教学论文学生在“知识技能、数学深思小学英语教学论文、解决理由、情感态度”等全面和谐进展，是广大数学教育工作者的热点理由，是数学教育不断深思小学英语教学论文、探讨、探讨的课题。长期以来，受传统教育方式的束缚，的教育高、低产出的现象屡见不鲜，在教学实际中，教师们做了大量的工作，可是教学质量还是提高不了，大老师都埋怨的学生差，难道就责任吗？难道就找不到提高教学质量的途径吗？下面教学经验就如何提高小学数学课堂教学质量一些。

一、摆正师生联系，营造和谐、愉快的课堂氛围

长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师居高临下，采取“教师讲，学生听”“教师演，学生看”“教师写，学生抄”的做法，学生被动的，成了接受知识的“容器”。在小学，小学生的心理还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用。所以在课堂上，教师是学生的组织者和合作者，语言友善亲切，态度和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，都应尊重学生的，努力学生学习的引路人。教师应经常和表扬学生，教师赞赏的话，就能缓解学生的心理压力，收到意想不到的效果。良好的师生联系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生在不感到压力的情况下，在喜爱授课老师的下，才会乐于学习。

二、感受数学学习的乐趣，激发学生的求知欲

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，生动有趣是小学数学课堂教学缺少的品质，让学生感受到学习的乐趣，数学学习对学生来说再是负担，享受，愉快的体验，才能激发学生的求知欲。比如教学三角形的面积时，这一内容比较抽象，教师一味地讲解不让学生动手操作，那么学生就会感觉枯燥无味，我在讲解这一内容时，媒体让“神州六号”带领同学们到图形王国里参观，然后让学生说说认识哪些图形，的认知多彩的画面，学生一下就被吸引住了。接着让学生动手操作，让用手任意两个三角形拼学习过的图形。拼、摆等活动，让学生三角形与平行四边形的联系，以而推导出三角形的面积计算公式。轻松愉快的学习，使学生感受到了“数学好玩”，让学生在玩中学到了知识，达到了教学的目的。

三、抓好课堂效率，精心组织教学

课堂效率的提高是教学质量提高的根本。而课堂效率的提高又取决于教学的精心组织和学生的积极思维。为此，教师应做到：吃透教材，本班学生的知识和，掌握新旧知识的内在联系，设计教学。教师选择最佳策略教学论文组织教学，认真上好每一节课。设计教学时，课堂练习的设计非常，教师要本班学生的实际情况来设计。练习题的设计要有层次，有密度，有坡度，题型多样而变化，是抓住学生混淆的知识点设计比较练习，突破教学难点，这样设计练习，既了知识性，又培养了综合运用知识解决理由的能力；既照顾到优生，又兼顾到差生，使全班学生进步，进展。

四、加强激励教育，提高数学课堂教学效果

数学因其枯燥而不被学生喜欢，尤其是小学生，的心理还，让去学并不感兴趣的东西，必定教育论文会的反感。长此以往，就会导致学生厌学。掌握儿童的心理，用的手段来转变初中数学教学论文情况是至关的。在实践中，我越来越感到激励教育这样的良药。
，在上“100以内的两位数加减两位数”的整理复习课时，教师可先引导学生总结归纳出这一单元所学过的知识点，然后不同的知识点设计的练习要求学生口算，是复习课，所以不老师做过多的讲解，同学们就能顺利完成所的练习。这时，为了抓住学生的力，教师可在教学中运用激励性的教学语言，时而惊讶地说：“这么难的题，你们都全做对了，真是了不起！”时而又赞叹地说：“哎！你们实在是太厉害了！我也实在没招了。你们胜利了！”有了这些语言做动力，一节枯燥无味的数学复习课就会上得生动活泼、津津有味。学生的体现就如波涛跌宕起伏，一浪更比一浪高。

五、开展广泛的数学综合实践活动，提高教学质量

在数学教学中要学生的年龄特点和心智进展，密切数学与生活的联系。以学生熟悉的生活事例出发，安排一系列的活动，使学生认识数学的现实作用小学数学教学论文。学习素材是与自身身体结构有关、与班级学校里的人或物。，学习“图形与位置”时选取教室、操场或所在城市的标志建筑物等学习的背景。学习环境与自身生活密切，保护了学生较强的好奇心，激发了学生的求知欲。为学生生活所的数学的，更使学生认识到现实生活中蕴藏着大量的数学信息，数学在现实生活中有广泛的运用。
综合实践运用的形式小调查、小制作、小课题探讨、小探讨报告、小辩论会等。这些既在课内完成，也在课外完成；既在几分钟内完成，也在经过较长时间的观察、统计、实验、测算、估算，这些选择的解决理由的对策广泛，如数一棵树上有多少片树叶？这与学生已有的知识体验有关，有挑战性，但不会把学生吓倒，反而对有吸引力。老师再引导学生拓展，或许又会引出绿色环保的主题，环境教育和环保教育的好题材，学生在参加实践活动时，又在运用所学知识去寻找解决理由的策略教学论文、对策，培养了学生对所学知识的运用能力、探讨能力、实践能力、进展解决理由的能力，以而提高了数学教学质量，达到了教育教学的目的。