体育关于,以“游戏”为载体,提高中职体育教学质量

学校体育是我国体育和国民体质教育的。体育教学是学校体育目的，完成体育任务的途径，如何优化体育教学，提高体育教学质量，以而更、更自觉地发挥学校体育的功能。体育课在新的课程标准的指导下，教学了一致，方式、策略教学论文了多样化，体育教学百花齐放、百家争鸣的大好局面。但教学简单化，教学形式多样化，使得体育教学质量下滑。教育部体育卫生与艺术教育司所关于青少年体质健康调查结果：青少年健康体质连续下滑，教育的失败，更是学校体育教育的失败。现在中职学校的体育教育生活在快乐体育教学方式、传统体育教学方式和职业学校体育教学特殊性的三个方式夹缝中存活。我国各类职业学校有1万8千多所，在校生超过950万人，占整个高中阶段学生人数的一半，但面对如此庞大的受教育群体，长期以来，各地各校的体育教育情况杂乱不一，体育教学和课余体育职中特点、适应素质教育的要求，这一现实理由使我国学校体育的空话。中职体育工作者适应体育新课标的要求，朝着“健康，快乐体育”的方向，不断转变的体育教学观念，以适应新形势下学校教育的新进展要求。

一、以“游戏”为载体，提高中职体育教学质量的作用小学数学教学论文

(一)形成了体育教学方式的多样化。

新课标的了传统的教学方式，给体育课程进展指明了新方向。新课程要求体育教师与学生建立、合作、平等、互利的师生联系。要以学生出发，把学生当作的朋友，深入到学生当中去，缩短与学生之间的距离，营造轻松、和谐的教学氛围。课程学生身心健康的协调进展，课程内容多样化、弹性化，课程评价学生的进展。体育教师“角色”，走进新课程。那么如何在新课标的指导下走进新课程、构建新型课呢？体育教学方式和体育教师亟待解决的理由。体育教师本身树立新的教学观念，教学革新，信息渠道，地学习。，还要深入剖析和认识传统教育的局限性和负面影响，认真探讨和探讨“健康”“以人为本”的理念，学校体育教育指导思想和未来学校体育进展的新走势、新动向，以而在体育教学中始终出以“以学生为本”的进展为主题的教育思想。

(二)督促体育教师寻求教学策略教学论文的改善。

体育教师加强业务学习，改善教法，精心组织教学，教学性游戏使产生兴趣及迫切的练习，以而使教学技艺与学生的求知心理产生共鸣，调动学生练习的积极性，提高体育教学质量。

(三)增强了学生学习的性。

教学是互动的，是相长的，提高中学体育教学质量，教师的主导作用固然，但外因，还要靠内因，即主观能动性，也说，学生要以对教师的尊重、良好的学风、饱满的情绪、练习的积极性与自觉性，接受教师讲课的内容与教法等。学生积极、自觉地练习，才能激发教师教学的积极性。

二、以“游戏”为载体，提高中职体育教学质量的途径

(一)影响中职学校体育教学质量提高的理由。

，教学方式多样化，统一的教学指导方式，导致体育教学方式多而不精，泛而不华。，体育教学和中职学校的专业形成很好的互补，中职学校体育教学的特点。，学校体育与终身体育的脱钩。

(二)提高中职学校体育教学质量的策略教学论文。

用贴切教学内容的游戏提高学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的教学氛围，以而使学生产生练习的。也简单易学的游戏，使学生在快乐中体验成功的喜悦。苏霍姆林斯基：“在学习成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”游戏的成功感，学生对体育运动产生更加浓厚的兴趣。

(三)创设游戏的原则和策略教学论文。

确定，也要考虑游戏跟教学内容。当确定后，学生就会形成心理设置，当转化为学生的内心时，就会使练习的经常自我意识制约小学语文教学论文之下，提高努力和动机。在游戏构成中还创设的情境，情境具有诱发动机和功能。

三、以“游戏”为载体，提高中职体育教学质量

(一)激发了学生的动机，培养了学生的锻炼习惯。

以“游戏”教学载体，在中职学校体育课的教学中是行之的，它了传统体育教学方式：学生次要地位，教师了课堂的主角，学生跟着老师走，处在被动学习的。在教学中对教学内容的游戏创设，激发了学生的学习动机，培养了学生的学习、学习兴趣、学习热情，以而使学生的学习由被动变为。在学习中了兴趣，产生了的外部学习动机，学生才会地寻求学习策略教学论文，创造学习成功的途径。学生有了学习的热情和，并且了成功的体验和喜悦，就会对体育项目学习产生乐趣。这样才能完成体育新课标的推动初中语文教学论文学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的五个领域，并且做到“健康”，为学生树立终身体育意识打下坚实的。

(二)挖掘了学生体育锻炼方式策略教学论文的潜能。

每个人都有的潜能，并且希望的潜能某种途径得以开发，在体育课中游戏的创设，仅促使学生对于某个体育项目或活动产生兴趣，更有现实作用小学数学教学论文的是，让学生明白，只要努力，就转变初中数学教学论文传统的学习方式，产生自主性和创造性，开发潜能。

(三)建立了革新化的体育教学方式。

革新化的体育教学方式是：体育教学思想和体育教学规律提炼出来的具有典型性、稳定性的教学样式，体育教学的结构和相应的教学策略教学论文系统，以“游戏”体育教学的载体，了传统的教学方式，让教师和学生在教与学的中建立了平等、互利的朋友联系，以而教师和学生打成一片，缩短与学生之间的距离。把以“游戏”载体的教学方式，也快乐体育教学方式的衍生，力图多种形式的游戏和革新型的教学，信息渠道，让学生地学习，遵循“健康”“以人为本”的原则。，深入剖析和认识传统教育的局限性和负面影响，学校体育进展的新走势、新动向和新需求，以而在体育教学中始终以“以学生为本”的进展为主题的教育思想和达到教学方式所要的教学——运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

(四)以游戏为载体在教学中运用的原则。

游戏在体育教学运用有其复杂性，要适合学生的年龄和学生专业特点，比如旅游类专业女生较多，多用激励性、兴趣性和思想性的小游戏，如“网鱼”、“贴膏药”等，在建筑和机电类学生中运用竞技性较强的游戏如“转身追着跑”“接力赛”等。要课堂教学内容的要求，在篮球教学中运用篮球趣味或竞技游戏，如“投篮球比赛”“运球绕障碍”“接地龙”等。还要遵循游戏的循序渐进原则，无论是动作技术技能、学生身体素质和机能还是课堂教学的阶段，都运用相应的游戏调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，但要循序渐进。
，在组织游戏教学时要组织教法、场地布置、讲解示范、竞技和游戏后的讲评讨论等。
四、结语
课上让学生反复练习单调的动作，组织教法老套，枯燥无味，学生脸上笑容，这样的教学是违背学生年龄特点的，教学效果也不会好，多种形式的游戏教学。
“给儿童吃的药应有甜味，给儿童看的书应有趣味”。“兴趣是最好的老师”。这些组织学生体育活动，要让感兴趣。小学生喜爱活动，模仿，教师做机械性的动作让学生模仿学习，但职高生本来就对学习有挫败感和抵触，教学再枯燥无味，那么学生就更加提不起学习兴趣。在体育教学中最好组织有情节的游戏活动，游戏内容多彩，形式多种多样，竞赛因素强，在游戏中兴高采烈，心情愉快而不知疲倦。所以，游戏教学最能调动广大学生锻炼的积极性。一年多的教学实践，我在认真钻研教材的上，努力改善游戏的组织教法，使体育课生动活泼，激发学生的学习动机，培养学生的学习。