研究浅谈如何提高初中体育教学质量

摘 要：新课程改革对中学体育教学提出了新的要求和标准，要求广大教师在教学过程中应始终坚持“以人为本”，以“学生发展”为中心，以“健康第一”为指导，培养学生的终身体育意识。针对目前我国初中体育教育模式，结合广大中学生的身心发展特点，对如何提高初中体育的教学质量提出一些教学策略。
关键词：初中体育；现状及问题；教学质量；提高策略

一、初中体育教学现状及问题

初中是学生身心发展的重要阶段，学生要想学好其他主科科目，就必须有一个强健的体魄。但是，现在的学校并未重视学生的体育素质教育，存在许多问题。

1.教师队伍存在职业倦怠现象

目前，初中学校的体育教师大都来自于师范类的本科院校，学历层次较高，具有较强的事业心和创新意识。针对如今初中体育教育的诸多问题，学校本应组织教师“走出去”交流学习，但是，由于应试教育等原因，体育教师的进修机会明显少于主科教师，致使一些体育教师存在自卑情绪，“当一天和尚，撞一天钟”的现象比较严重。

2.教学场地小、设施少，不能保证正常的体育教学活动的开展

2002年，我国就已经颁布了《中小学体育器材设置配备目录》，但是，实施效果并不明显。新课程改革要求学校在体育软件和硬件两方面都要进行革新与完善。软件主要是指体育教学目标、教学观念、教学内容以及教学方法等；硬件是指学校操场的建设以及体育器材的购置与维护。虽然改革已经在逐步进行，但是，目前许多学校还存在发展不平衡的现象。

3.学生缺乏体育学习兴趣，厌学现象比较严重

初中生对体育的厌学情绪受到多方面因素的影响，但是，究其主要原因，是学生缺乏体育学习的兴趣和自主性。目前，受应试教育的影响，学校虽然开设了初中体育课程，但是，学生却没有选择权，不能根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的体育活动，而体育课程时间也都以提高中考体育项目的分数为主，严重影响了学生学习体育的兴趣，致使学生的厌学情绪比较严重。

二、提高中学体育教学质量的策略

1.加强教师队伍建设

教师是体育教学授课的主体，其素质的高低将直接影响课程的教学质量。针对目前体育教师的职业倦怠现象，需要从以下两个方面加以改善：一方面，教师应加强自身专业知识的积累和业务素质的提高。在业余时间，多看一些和体育教育有关的书籍，保证在教学时能够拓宽学生的视野，做到有效提高学生的体育素养。另一方面，学校应转变办学观念，不能一味注重主科的发展，要兼顾体育教学源于：免费论文查重www.618jyw.com
的发展，定期组织体育教师外出培训与进修。

2.培养学生对体育课的学习兴趣

新课程标准下，学生是学习的主体，只有学生对体育教学充满兴趣，才能主动、积极地参与到体育学习与活动中来，进而培养学生的终身体育意识。在培养学生对体育的学习兴趣时，教师应抓住中学生好奇心较重这一心理特点。在教学内容的选择上，要以吸引学生注意力为根本落脚点，选择的内容既不能过于浅显，也不能过于深奥，打击学生的学习兴趣。在教学过程中，要落实学生的主体地位，最大限度地让学生展示自己在体育学习与发展方面的才华。只有这样，学生才能通过“成功性喜悦”爱上体育学习。此外，要想进一步激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中要善于发现学生的优点并多给予赞美。对一些具有体育特长或者进步较大的学生，教师要及时给予肯定与赞扬，帮助学生树立体育学习的信心，潜移默化地培养学生对学习体育的兴趣，自觉、自愿地参与到体育锻炼中来，达到锻炼身体、增强体质的目的。

3.建立有组织、有纪律的课堂秩序

体育教学通常由课前热身、教师示范与讲解、自由锻炼三部分组成。由于体育教学灵活性较强，许多学生都把体育教学看成“玩”，缺乏一定的课堂纪律性。此外，在体育课堂上，由于一些体育教师教学态度不够端正，在示范与讲解之后，便放任学生自由练习与活动，学生也未意识到体育对自身的重要性，使得体育课堂变得随意、散漫而缺乏组织纪律性。针对上述现象，教师应端正自身态度、严格治理，并建立严格的审查制度。同时，做到课前、课后的点名，遇到违反记录的学生，要给予相应的惩罚，从而保证体育教学的质量和学生体育素质的提高。

4.分层教学

由于学生个体的差异性，在体育能力和体育特长上都存在一定的差异。因此，在体育教学过程中，教师应注重分层次教学法的使用。积极了解不同学生的身体差异以及体育特长，在此基础上针对不同学生的实际情况开展教学。这样不仅有利于培养学生对体育学习的兴趣，同时也有利于体育教学任务的完成。
初中生处在身心发展的关键时期，因此，中学教育在注重学生智育发展的同时，也应加强体育教育的发展，不断提高体育教学质量，保证学生体育与智育的同步发展。
参考文献：
金洁.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].学生之友·初中版：下，2011（7）.
柴琛.初中体育教学现状与对策分析[J].科海故事博览：科教创新，2012（6）.
（作者单位 广东省深圳市公明中学）