高中学生英语自主学习能力培养实证探讨

随着教育改革的不断深入,新课程标准要求高中英语教学要从注重语言知识的传授转向以学生的发展为中心,将改变学生的学习方式、发展学生的自主学习能力和培养学生的终身学习能力作为现代学校教育的重要目标。按照教学法的观点,自主学习不仅是一种有效的学习方式,而且也是教学的目标。但目前学者对自主学习模式的研究大多是有关大学生自主学习模式的,对高中生自主学习模式还缺乏相应的实证研究。本研究在自主学习理论的指导下,通过调查问卷、访谈等形式对普通高中英语自主学习教学中的现状进行了调查,发现了在高中学生英语自主学习中存在的问题,并从宏观和微观两个方面有针对性地提出了改进高中英语课堂教学的方法和促进学生英语自主学习能力提升的策略。论文主要分为五章：第一章是引言。先容了自主学习的概念和特征、自主学习理论提出的背景以及自主学习模式的国内外研究现状。第二章是有关自主学习模式的理论框架。从自主学习的心理学基础、哲学基础和教育学基础三个方面阐述了自主学习模式构建的理论基础。第三章是对我国高中英语自主学习现状的调查和分析。采用的调查方法分别是课堂观察法、问卷调查法、访谈调查法,并在此基础上对高中英语自主学习的现状进行了分析和评价。第四章是英语自主学习教学模式实验。实验结果表明自主学习模式与高中英语教学效果和学生英语成绩成正相关性。第五章提出了促进学生英语自主学习能力提升的策略。【关键词】：高中学生自主学习能力培养
【论文提纲】：致谢6-7摘要7-8ABSTRACT8-9目录9-11图表索引11-121.引言12-201.1.自主学习理论提出的背景12-131.2.研究的必要性及意义13-141.3.国内外研究现状先容14-191.4.自主学习的内涵及特征19-202.自主学习研究的理论框架20-242.1.自主学习理论的心理学基础20-232.2.自主学习的哲学基础232.3.自主学习的教育学基础23-243.高中生英语自主学习现状的调查分析24-293.1.调查研究对象243.2.调查研究24-294.英语自主学习课堂教学模式实验29-414.1.实验问题和假设294.2.实验对象和控制手段294.3.自变量294.4.实验步骤29-304.5.数据收集与统计304.6.实验数据分析30-404.7.英语成绩独立样本T检验40-414.8.实验结果415.对外语教学的启示41-515.1.外部宏观策略41-475.2.内部微观策略47-51参考文献51-53附录53-55