学生,正视小学语文课堂教学

：语文是最的交际工具，是人类文化的组成，工具性与人文性的统一，语文课程的特点。，在课程革新的浪潮中，有些语文教师道路走偏了，走远了，走弯了，使语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象。
词：小学语文；课堂教学；和谐课堂
中图分类号：G62

3.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0060-01

《语文课程标准》关于“语文课程性质”是这样表述的：语文是最的交际工具，是人类文化的组成，工具性与人文性的统一，语文课程的特点。，在课程革新的浪潮中，有些语文教师道路走偏了，走远了，走弯了，使语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象，体现在课堂教学内容的呈现上。有的课堂知识内容的任意拓展，而忽视了语文课的本体训练；有的课堂唱歌、跳舞、绘画等活动形式多样，唯独读书不多，语文教学变成了艺术教学。

1.转变传统教学方式

现代教学方式是传统和现代的教学方式,它把科学技术运用到了教学中来。多媒体并不等于现代教学方式,也在教学中运用了多媒体并不现代教学了。小学语文教师应当树立正确的现代教学观念。一是学生是现代教学方式的,转化学生的以属地位,将学生的地位由知识的被动接受者转化为参与者。话筒手段现场采访学生,提高学生的参与意识,让学生感受到现代教学方式。二是要多媒体教学的全部,它教学的辅助工具,学校本科毕业论文的永远是老师和学生,播放音频和图片,电教手段把抽象、空洞的条文化为、生动的画面,便于学生理解和掌握。学生并走出校园亲自观察的机会,经过剪辑后的录像带恰可解决这一不足,使之学生认知事物的帮手和学习的工具。

2.传统思维定势,培养思维灵活性

固定的思维方式是影响学生创造性思维的最大障碍。为了避开弊端,在语文教学中,积极学生发散思维、逆向思维,等等,力求求新求异,提倡让学生尝试用不同的策略和思路去解决同类型的不足,培养思维的灵活性。
2.1 锻炼逆向思维。逆向思维是非常好的思维方式,在教学中引导学生锻炼思维方式,变果变果为因,以而训练学生的逆向思维,优化学生的思维方式。
2.2 正确反推,求异思维。求异思维是思维方式,是创造性思维的组成。它以冲破习惯思维的羁绊、不落窠臼、标新立异为特点。通俗地讲,求异思维以全方位、多角度浅析深思,以探求不同见解、不同的思维。它的目的求得对不足更全面、更正确、更深刻的认识。求异思维具有流畅性、变通性、独特性三个层次。在语文教育中,用思维方式转变已经讲解过的课文的某些条件,启发以反面浅析推理,找出事物的正反面,以不同的对同一事物深思,以而弄清楚事物间的因果联系。
3.朗读
3.1 在明确目的的上读熟文本。朗读是随意的读,老师要给规定阅读的目的,在《新型玻璃》时先规定学生要在朗读中带着不足去读,新型玻璃哪几种,每种玻璃有哪些特点等,朗读带着目的去读,才不会盲目的读,才长知识。另外要做到熟读,读一遍不通顺的话就读遍是更多遍,随时准备着工具书对不认识的字,不懂的词查阅,在朗读中也增加了知识的储备。
在朗读中还要的一点要严谨,哪怕是标点符号、段落划分对于全文的理解很有的。这些要求,才有可能学好一门说话的语言。
3.2 读懂文意,进而掌握属于的阅读技艺。在读通顺的上,下理解文意,读完不理解意思就等于白读了。在阅读中要法学论文带着不足去读,学生预习,看着课后的不足先找到答案,然后和老师的讲解对照,整个的思维去粗取精的,在反复的论证中,理解文章意思,深入的深思、揣摩,领会文章的结构布局,进而掌握文章写作的规律,此指导的写作。

4.构建和谐课堂

众所周知，上好一节语文课要有好的教学设计，，有了好的教学设计，轻松和谐课堂氛围,这节课很难取到好的教学效果。在语文教学中就要求在课堂中营造轻松和谐的心理氛围。，在构建和谐课堂中老师要调控好两种联系：
4.1 平等的师生联系。教育家夏丏尊先生说得好：“教育之情感，爱，如同池塘里水一样；水能池塘，情感，爱，也就教育。”情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。以论述上讲，学生对老师的情感和态度对学习起着至关的作用。设想，对老师情感冷漠、态度抵触的学生学习得很好。在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓动的话语，都会以心灵深处感染学生，激发学生学习的。在这，性评价对增强学生自信心，提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为。所以在课堂中，转变传统教学中过度依赖师生单向交往方式的情况，积极师生双向交往的方式，老师既对学生放任自流，又对学生专横跋扈，而要平等的态度，多创造合作的机会，增进师生感情，达到师生互动，以而提高教学质量。
4.2 友好合作的生生联系。这要以合原则。课堂上学生之间是合作学习的伙伴联系.在教学中，老师要多创造机会让生生多向交往，达成合作共识，引导学生讨论，评议，完成练习或表演。以培养友好、合作的人格,这样,课堂才能更和谐,学生的学习兴趣才能更浓,学习的效果才能更好。