学生,试谈小学语文中“先学”写作策略

【】在素质教育的今天，学生要掌握知识，更的是要学会用所学到的知识去新知识。让学生掌握学会学习的策略教学论文，推动初中语文教学论文学生对学习的积极性和性。
【词】先学精心　耐心　用心
小学语文教学以“应试教育”向素质教育转轨的是革新初中英语教学论文。我了“两先两后学导法”的教学方式。所谓“两先两后学导法”是指“先学后教，先练后导”，学练在先，教导在后，整个教学以学生为，以训练为主线，以培养学生探讨精神和革新能力为落脚点。老师教新课，先让学生初步认识学习内容，把握教材轮廓，提前对知识整体感知，上师生再探究、解疑。在素质教育的，学生要掌握知识，更的是要学会用所学到的知识去新知识。培养学生的自学能力教师的首要任务。现我的教学实际来谈一谈“先学”的做法：
1布置自学要精心
一篇新的课文，学生预习不到位，那么上课时，很好地参与到教学活动中来。，在开每一节新课前，我都学生的好奇心、年龄特点和知识等，精心设计好每堂课的预习题。要求每个学生在开课前不同的途径，如查阅工具书、询问长辈、上网查找等方式去寻找有关预习题的答案，为知识的迁移创造良好的条件。，还教给学生的自学策略教学论文：①把文章多读几遍，领会课文大意；②在读完一遍课文后，马上短文后面的练习题，然后带着理由再读短文。一边读一边深思小学英语教学论文理由，找到与理由有关的语句。仔细的斟酌，完成练习；③老师出示的预习题再读课文，尽量在课文中找出相应的答案。，我在教《青山处处埋忠骨》这篇课文时，我先围绕课文、难点精心设计了五条理由。让学生使用刚教给的自学策略教学论文去完成。在这一中，要学生，要给学生较多的自由时间，动手、动脑，大胆探讨，亲自完成预习题。这样，学生就会地参与学习，培养良好的自学能力和习惯。
2指导自学要耐心
培养学生的自学能力，是长期的。要由易到难，由扶到放。学生学会学习，要端正学生的学习态度，指导的自学策略教学论文。在课堂上，教师只做导演者，以学生参与教学的，以而培养学生知识的能力。，在课堂上自学的，我做到三个“放”：①学生能理由答案的，教师放手让学生解决；②学生深思小学英语教学论文能理由答案的，教师也放手让学生解决；③学生合作、交流、探讨能答案的，教师还是放手让学生解决。多留给学生自学时间。指导学生在学习使用拼、读、圈、划、查、练等策略教学论文完成好预习题。，在学习《两小儿辩日》这一篇文言文时，我先让学生把这篇课文读几遍，圈出不懂的生字词：辩斗、去、盘盂、探汤等；再查字典或课文下面的注释理解，然后完成预习题和课后习题。假如解决的理由讨论去探讨知识。讨论的策略教学论文有两种：①小组讨论。在分组讨论中，教师来回巡视，也可参与到比较薄弱的小组中去，点拨、启发、指导、解决理由。②集体讨论。即组织全体学生集体探讨，讨论中，学生不懂的理由，请较聪明的同学解决。把课堂这一空间还给学生，学生把的理由或解决理由的策略教学论文大胆表达。多给学生表达的机会，多为提高展示的舞台，能增添学生表达的自信心，积极参与到讨论上来，对感兴趣的话题敢于发表的意见。以而培养学生的口头表达能力。仍有疑难的，学生学了也解决的，老师就要教了，指导学生如何寻找，明确深思小学英语教学论文的方向。在课堂自学指导中，老师要做到有张有弛，有放有收。
3课后自学要用心
记得我国著名作家叶圣陶先生曾经说过这样的话：“得法于课内，得益于课外”。现在小学课堂学习时间40分钟，是学生接受新知识的，而课后的学习才是学生消化、吸收、巩固的。我在课堂教学的根本任务，交给学生“一把钥匙”、“一杆”，让学生学会学习，学会质疑，学会深思小学英语教学论文，学会运用，学会猎取、学会创造。在指导课后自学时课堂上学生掌握的新知识和新策略教学论文，设计出贴切的或较有深度的话题和练习，将知识延伸向更深、更广的空问，将新知识运用到现实生活中去。每学完一篇文章，都要求学生谈认识、说感受、写心得。这样，既养成良好的学习习惯，又锻炼了学生的写作和大胆革新的能力。
总之，在教学新课前，让学生坚持“先学”，在“先学”中不懂的理由，把理由带到课堂上去听老师讲课。这样既让学生扫清障碍，以得进攻的出发基地；又对“敌”、“我”双方做到“知己知彼”，争取，既把学生推到了学习的地位，又能以学生为，训练为主线。让学生“先学”是调动学生在教师讲授课前自觉参与学习的积极性，把传统的“满堂灌”、“填鸭式”等教学方式变为学习自学。激励进展学生创造力的新尝试。这样，教师引导思维，启迪智慧，学生就会学得轻松自得，以而提高教与学的效率。