太阳,让孩子思想翅膀在课堂飞翔写作策略

【】语文新课标强调学生在课堂学习应当是参与、探究，交流合作的，自主、合作、探究的学习方式是新课标提倡的多元化学习方式中的学习方式。情境教学教学革新初中英语教学论文大潮课堂教学，教师调动学生，创造情境，激发学生的性和创造性，让课堂在情在景中扩大，幻化成课文意境。发挥好语文教学情境效应，对激发学生的求知，增强学生的学习兴趣，进展学生的智力能力具有的作用，对于推动初中语文教学论文素质教育的深入进展，提高教学质量产生积极的影响。下面我试以人教版小学语文第六册中儿童诗《太阳是大家的》课时教学设计为例，来谈谈对情境教学的认识。
【词】情景教学 思想 飞翔
儿童诗《太阳是大家的》以拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天不间里，和不同的孩子玩耍。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，人文教育的一篇好教材。

一、音乐渲染，情境导入

请大家认真听 (播放儿童歌曲《种太阳》)，知道歌吗？
听着这欢快的歌声，仿佛感受到了太阳的温暖，今天，就让一起继续学习25课《太阳是大家的》。
【设计意图：这一我以欢快的歌曲激发学生的情感，渲染课堂气氛，自然引入课堂学习。】

二、创设情景，感受诗美

1.师配乐范读，生闭目想象，评议，谈感受。

2.指名背诵全文(PPT课件播放与诗歌内容相吻的图片)。全班评议。

3.全班表演背诵。

【设计意图：这时教师让学生闭上眼睛听配乐朗诵诗歌。然后请学生说一说，听了这首诗歌，仿佛了？使学生对诗歌中所描写的情景有了初步的感知，能用的语言对其描述。其实，无论是想像也好，描述也罢，对学生创造能力的锻炼。接着，多种方式，学生感受诗歌语言的精炼和优美，对学生的语感训练。表演背肢体语言的体现，地把抽象的语言文字符号转化为的表情身姿运动，提高学生们对课文的理解，还提高体的语文素质，使学生在体悟中不断革新。】

三、合作探究，感悟诗境

小组合作学习：(课件出示学习倡议)

1.说一说太阳一天中做了哪些好事？

2.除了诗中所写的之外，你还知道太阳做了哪些好事？

3.“她要趁睡觉的时候，走向另外的。”太阳到了其他会干呢？

4.“太阳是大家的”中“大家”指的是谁？

5.为说太阳是大家的？

6.不明白的理由，和同学一起讨论。 【设计意图：在本我设计小组学习倡议，创设交际情境，让学生互相间交流，使能在特定的情境中，围绕主题，无拘无束地口语交际。为学生构建互动的方式，营造探讨.合作学习的氛围，使不同的学生都受到训练，收获。】

四、课后拓展，延伸探究

这节课老师感受到了太阳的温暖，也感受到了同学们的学习热情，谢谢你们！，老师为你们精心调配了今天的作业套餐，请看：（出示课件）
作业套餐:
米饭：本课词语再听写一次。
佳肴：我想把诗中优美的句子抄下来。我想把诗美景画下来。我也想写一首诗。
让伴着欢快的歌声，再次去感受太阳的热情，一起走进阳光灿烂的世界吧！（播放《种太阳》，师生同唱，快乐结束）
【设计意图：课后作业的，尊重学生的学习个性，给学生自由选择的权利。，课程资源，让学生带着浓厚的学习的兴趣走出课堂，引导学生参与延伸性的语文学习。】
情境教学的在运用教学手段创设情境，调动学生全部能力，理解课文，掌握语文能力。整堂课于欢快的歌曲中开始，亦结束于欢快的歌声中，我发挥情境效应，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围，努力创设充满和诗意的课堂，让学生享受学习的乐趣，成功的喜悦，让孩子思想的翅膀在课堂飞翔，在探究中体验快乐。
是我对于情境教学在小学语文教学运用的一点实践和感想。经验，考虑不周之处，请各位专家、老师多多指教！谢谢！
（作者单位：铜川市耀州区耀水中学）
编辑/张华利