学生,让初中学生乐学英语六法

学生的学习兴趣是推动学生学习的最实际、最的内部动力，影响学习效果和教学成绩。，在教学中，要让学生轻松、愉悦、、地学习，培养起学生的学习兴趣。

1. 加强情感教育，诱导兴趣

英语教学是认识，还是情感活动。学生的学习情感调控得好，变被动学习为学习。要让学生在知识、解决理由的中亲身感受英语知识的广泛运用，以此激发学生的求知欲，让其产生的学习情感，使认识到想拥有美好的未来，且能更好地胜任的工作，学习英语并且要学好英语。，教师要对学生的感情。日常教学中细微之处对学生科学引导、热情，使学生切实感受到老师的爱心和对的关怀，时时刻刻感觉老师在，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。，在教学中教师要批评的艺术和技艺，要维护学生的自尊心。

2. 运用电教手段，激发兴趣

学习语言最怕缺乏语言环境，课上英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段化、生动化、化，就会深刻地吸引学生的力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学英语的能动力。，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，这样，学生就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以绚丽多彩的画面呈现，动词以动作体现，名词以实物或静物画面体现，单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助体现，这样就会把抽象的东西化、化。 

3. 竞争比赛，培养兴趣

学生的心理特点制造积极的氛围，对学生的会起到强化定向作用，于发挥参与者的创造力和竞争力。如一朵优胜小红花、“Excellent”等都会使学生感到愉悦和。在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，将竞赛的方式会话比赛，选出优胜小组奖励。这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。学生们在学写的中，非常认真，以至历次比赛中，我都比较发愁，简直不分高低，上个个都做到了书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的。在平时的作业中，我符号方式激励，但有些学生因某种理由在本子上被老师写上“good”，允许学生回去再重写，这次不算数，到还有看谁的“good”多的比赛，这样谁都不甘。，组与组、班与班之间也有比赛，激发学生的竞争意识，培养其学习兴趣。 

4. 强化成功愉快，巩固兴趣

教学中要让学生体验成功感，“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一了一次成功后，即使的成功只不过写对了句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切感，必反馈出的内驱力，促使向着次、次……的成功迈进，以而形成稳定而持久的兴趣。在教学中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到的努力成功的快乐。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，题目的“坡度”，让不同的学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中，使理由解决，使学生以中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。对中等生和学困生要留意，对学习中每一点成绩都要及时地、真诚地给予和表扬，并且多给创造成功的机会，使增强学习英语的自信心。 

5. 创设体现空间，拓展兴趣

愿意体现并希望认可，每个学生的心声。在日常的教学中，教师要尽可能多地给学生和创造体现的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同的学生都积极参与课堂教学。那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会“露脸”。课文的改编表演、课外活动短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些体现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再体现”的，会激起的学习兴趣，会使在英语课上满怀兴趣，精力，课下又的爱好，翻阅英语课外书，拓宽的知识面。以而使学生各得其所，达到健康进展个性的目的。 

6. 课外活动，延伸兴趣

创设多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的力，使在轻松愉快的环境中学到知识。：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，以报幕到解说，以评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生了说英语的真实场所，学生们体现出了的热情。另外，自编视听小品，课文内容，学生实际，每学期我都组织学生自编自导视听小品和对话录像。如：学生请同学们参加birthday party的对话、小品，同学购物的对话小品等，当学生们同学的表演，极大地调动了说英语的，都积极参与，重播时，我采取消声让学生们配音的办法，使在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中了提高，勇于探讨的良好习惯也逐渐养成。
收稿日期：2012-04-07