学生,提高初中英语教学效率浅探

初中英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的途径，提高英语教学质量的。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，是探讨者探讨的理由。
1 中学英语教学有着的理由
1.1 教师的教学思想尚需更新，“以人为本”的教学理念要更加深入。，教师的角色意识还根本的转变，教师依然是课堂的主人，一节课的大时间教师在灌输语言知识，讲解语法。学生的交际角色。学生常被动位置，时间及时深思小学英语教学论文、消化、吸收，所学知识没法巩固。有些教师虽《英语课程标准》倡导的任务型教学的理念设计了相应的课堂活动，但大课堂活动教师操控的程序过死、包办的内容过多，学生对学习英语的自主性与积极性调动。
1.2 教师对语音知识的传授。教师习惯于课堂上领读新单词而让学生练习独立拼读，使学生养成“小和尚念经”——动口不动脑的坏习惯，预习和自学的能力，处在鹦鹉学舌、死记硬背的学习。词汇增加，感觉要记住它们真是心有余而力，渐渐地这些学生英语就感到头痛，学习英语的兴趣减低了，随之，避开地出现了两极分化。
2 理由浅析
2.1 教师习惯用传统的教学策略教学论文。传统的教学策略教学论文简单和省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备，就教学了。而现在英语教学要求以实践性的教学形式来展开，这就要求教师要对语言实践活动作精心组织、巧妙设计和指导。各的条件限制，学生差，课堂时间短，学生班级人数多，实践设备缺乏等等，课堂教学操作难度。
2.2 教师在课堂实践中任务型教学时还有着误区和偏差。要求学生事先有关（具有的任务性），但在整个活动是按教师的思路的，交际双方不有着信息差，教师的设问是填空式的。有个别理由涉及学生的自我体验，展开，是把任务设计与教学相混淆，把任务活动与练习活动等同了。
2.3 跟着考试的指挥棒走。学生考试分数是检验教师的教学效果和学生的学习成绩的，导致教师在教学上和学生在学习上，只笔试练习，忽视了英语的语音教学、全面的知识教学和综合能力训练。学生在开始学习英语时，感到新鲜并下了功夫，但学习时间长了，便感到枯燥无味，致使学生对英语的学习丧失信心。
3 提高英语教学效率的措施
采取相应措施，克服中学英语课堂教学有着的理由，对于全面提高中学英语课堂教学质量，提高学生学习英语的兴趣，将起到的作用。，可以入手：
3.1 教师设计课堂教学要具性。在教学的上：①复习旧知；②出示课题；③新知学习；④当堂训练；⑤课堂；⑥作业布置。
3.2 教师在任务型教学时认识到任务活动与语言练习本质的区别。任务活动机械的语言训练，侧重学生自我完成任务的能力对策的培养。，教师要十分学生在完成任务参与和在交流活动中所的经验。
3.3 教师可采取先综合再的策略教学论文语音教学。即先将字母、音素和音标相综合教学，教学的要放在字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词作用，完成48个音素、音标相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。，教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相的正确策略教学论文识记单词（是生词表上单词，是有读音规律的单词），以而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习以一开始就积极的学习。然后再教学，即教材所编的教学任务施教。以达到在教学中巩固前面所学的字母、音素和音标，确实形成熟练的拼读能力，并学习和掌握单音的学习内容。
3.4 采取灵活多样的教学策略教学论文，培养学生的学习兴趣。要使学生产生学习动力，光讲大、明确学习目的是的，教师还使的课生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣动力。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学策略教学论文又是激发兴趣的因素。“教无趣，必不乐学。”学生的学习兴趣很大上来自教师的主观努力，这就教师不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学中。教师应做好两个的工作：一是教案的设计要学生的实际情况，周密地考虑到所讲的知识将会在学生的头脑中怎样的理解，并这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是制约小学语文教学论文课堂上学生的力。我，中学外语教学的成败在很大上取决于教师能在课堂上保持生动活泼的教学气氛。生动，才能吸引学生的力；活泼，才能学生的心理特点，使感受到学习的乐趣。策略教学论文，只要于激发学生的兴趣，于培养良好的学习习惯，都。