医学,简述如何加强与改善高等医学院校医学英语教学工作写作策略

【】医学英语面对的新形势进展,医学院校医学英语教学工作目前状况,对如何加强与改善高等医学院校医学英语教学工作了。
【词】高等医学院校；医学英语；教学工作
为贯彻落实2001年教育部的关于积极推动使用英语等外语教学的精神，教育部颁布的“大学英语教学大纲”中对医学英语课要求培养学生专业英语的阅读能力，使学生能以英语为工具阅读有关专业书刊，专业信息，为今后的工作、学习、科研打下良好的。高等医学院校在学生完成阶段的英语学习，都开设了医学英语课程指定选修课，各自专业医学英语学习。以各医学院校的教学实践来看，工作成效不大，医学英语教学起到提高学生医学英语的作用。医学英语面对的新形势进展，医学院校医学英语教学工作目前状况，拟对如何加强与改善高等医学院校医学英语教学工作深思小学英语教学论文。

1.医学英语教学在高等医学院校英语教学地位

在20世纪60年代中期前，我国上专业英语，培养的英语人才语言扎实、文字功底深厚，但在为专业服务的语言运用能力比较薄弱，能用英语对外交流的专业人才也匮乏。自20世纪80年代中期起，我国对外开放力度的加大，对外科技文化交流也扩大，要求高校人才能听懂外国专家的学术讲座，能交流专业理由，读懂原版英文教材和期刊，能参加国际性学术会议，撰写科技论文、商务信件、合作议定书等，形势客观上要求加大医学英语教学力度。2004年教育部《大学英语课程教学要求》（试行）将大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求，在较高要求和更高要求的学习，对大学生专业英语的听力、口语、阅读、写作和翻译能力了的规范要求。，医学英语教学是大学英语教学的组成，大学英语教学的。

2.我国高等医学院校医学英语教学实践探讨与探讨

2.1 教学方式

医学英语有其特定的词汇结构系统、特定的语法规则和特定的语篇结构，在词汇、语法修辞文体等与普通英文文章区别，有其自身的特点。它具有措辞准确、表达客观、逻辑严密、行文简洁、词义明确、含义固定运用文书具有严格的语体特点。如何对这些特点归纳总结，并其特点教学，是医学英语教学解决的理由。医学英语的特点，，医学英语的教学把英语学习掌握医学知识的语言工具贯穿于教学之中，培养医学生的外语综合素质(具有听、说、读、写、译的能力和交际能力)，为此，在医学英语教学策略教学论文上，要淡化传统教学观念，全面导学方式，调动学生的积极性，努力培养学生的自学能力。提倡教师引导(讲座)、学生准备(自学)、集体讨论、教师讲评/答疑和组织答辩等形式;淡化课堂的呆板教学方式，努力一段时间专题的教学方式。给学生的自学和准备时间，然后组织教学双方研讨课，提高教学效果。

2.2 英语教材编写

全国范围内，医学专业英语教材匮乏，还一套完整的、高的教材。我国大医学院校的医学英语教材有两种来源：英文原版教材，自编教材。这两种教材各有优缺点，哪更适合医学英语教学呢？各校也一致的意见。有些学者英文原版教材的优点是“信息量大、内容新、语言生动、实用性强、语言规范、专业词汇准确”。但与此，这些学者也意识到了原版教材的弊端，如昂贵、难寻找、教材的适用性有理由，内容与国内教学大纲要求有出入。如流行病学，东西方人种差别，正常范围等与国内有很大差距。自编教材英文阅读比较有局限性，医学科学的进展，新知识、新词汇不断涌现，很难涉猎广泛，囊括更多医学英语的内容。教学的选择与安排立足于学生的学习医学本身的进展情况，做到语言和专业学习两的有机统一。
医学英语教材应当医学英语语言特点，此为线索编写。在词汇除应尽量广泛地出现医学英语的共核词外，还应医学词汇外来词多、词形长、结构复杂等特点，并对医学词汇的构词及语音规律总结。在语法修辞及文体应能各类医学文献语言风格、文体结构、含有较多具有代表性的医学英语习惯表达长句子、倒装结构、结构分隔现象等的文章，并尽量原文。

2.3 师资队伍建设

我国高等医学院校中毕业于医学英语专业的教师数量极少，医学专业教师一般胜任英语语言教学;英语教师又有着不懂医学知识的理由，结果语言内容与形式有机的教学方式，二者授课均感力不以心。事实上，英语教师能也必要像医学专家一样掌握医学知识，的医学知识对医学英语教学有的，但其间必定教育论文的因果联系英语语言技能和灵活多样的教学策略教学论文在医学英语教学中起着更为的作用，更有助于教学效果的改善。 
而师资队伍不稳定，师资有待提高，医学院校对医学英语教学的忽视等等，也影响了师资队伍建设。这与医学英语教学在大学英语教学中所处的地位大学英语教学革新初中英语教学论文趋向不相称。，建立更切合实际、更为的医学英语教师业绩考评机制，加强机制的引导作用，以加强教师培训、合作和交流入手，切实提高医学英语教师的认知，提高医学英语的教学质量。

2.4 教学评估建立

正确运用教学评估的手段是提高医学英语教育的强有力的措施，将评估当成对教学的突然性检查和单项的管理，则会在教学中产生负面压力和抵触情绪，以致违背教学评估的良好初衷。医学英语教学的评估工作应有明确的目的，即探讨和浅析医科院校英语课程教学的目前状况，并促使医学生掌握和提高英语的运用能力，使医学教育更能适应现代社会进展的。
，有学者也开始对学生的医学英语学习需求浅析，在浅析医学生对医学英语的需求和学习需求的上，教学大纲、课程设置、教材选择、教学策略教学论文的和运用，上的“医学英语四教学活动”大大调动了学生学习的积极性，改善了医学英语的教学效果。国际交流的进展，运用英语的能力已医务工作者的素质条件，也医学专业专业工作中缺少的工具，应社会需求进展医学生的英语运用能力。，西方有关医学文化背景知识的学习提高医学生医学英语运用能力，提高医学生综合人文素质也逐渐被有关教育工作者所。
3.总结
加强与改善高等医学院校医学英语教学工作应在思想观念上，认识医学英语教学在高等医学院校英语教学地位;在教学方式上，不断探讨医学英语自身的特点规律，形成一整套独特的医学英语教学方式；在建设上，努力适应新形势进展，加强医学英语的教材和师资队伍建设。医学英语教育工作者，应及时、掌握和新的外语教学论述和策略教学论文，不断提高教学质量，使学生全面提高医学英语的综合运用能力。
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作者介绍：吴珂（1980—），女，河北高阳人，大学本科，讲师，以事英语教学探讨工作。