阅读,初中语文名著导读教学有效途径探讨

：在教学中要名著导读这一教学模块，首要任务是培养学生的阅读兴趣；在阅读中教会学生阅读策略教学论文；开展课外活动来激发学生的阅读热情，让学生走进名著，让阅读融入的生活，形成良好的阅读习惯。
词：名著导读 阅读兴趣 阅读策略教学论文
新课改的推行，语文教材增设了“名著导读”的内容。随后在中考试卷上也出现了名著阅读内容的考查。名著阅读既然已经在语文教学中占有一席之地，就有属于的独特教学或活动。，以初中语文名著导读活动实践的角度出发，尝试课堂教学措施，为指导名著阅读实践做有益的探讨。在名著阅读教学中，应以培养兴趣、指导阅读策略教学论文及培养阅读热情入手。

一、培养学生的阅读兴趣是提高教学性的首要

读书的兴趣培养。教师，在开展阅读名著活动伊始向学生讲清开展阅读名著活动的作用小学数学教学论文，明确阅读名著对于成材的重要量，激发学生的阅读兴趣。英国科学家约翰·卢保克在《读书的乐趣》一文中说的那样：“指引渡过难关，能安慰的心灵，使摆脱和痛苦的羁绊，使枯燥乏味的岁月化为愉快的时光；将信念注入的脑海，使的脑海充满崇高欢乐的思想，以而使入神忘情，灵魂升华……”激发了阅读兴趣，学生才会积极地读书，乐于读书。

二、教会学生阅读策略教学论文是提高教学性的

阅读名著不同于阅读其他的文学作品，阅读名著的策略教学论文的和技艺，会以中任何有益的营养。，当学生在阅读国外名著的时候，对当时的历史背景有较为清楚的认识，对作者有的，就理解作品，会感到作品枯燥无趣，阅读下去。，教师，在阅读策略教学论文和技艺上要给予学生指导和。
新课程标准强调：“阅读是学生个性化的。”这就要求在阅读名著的时候，教师要给予学生的自由空间，不要像讲课一样事事浅析、讲解，的是让学生去理解和感受。名著是人类历史文化浓缩的精华，是一片广阔的天地，学生在自由地驰骋。，在这，教师做出硬性规定，学生则会有个性感受。教师让学生阅读的，并且发挥自身指导者作用，引导学生用正确的方式阅读，使触摸到名著最感人的神经，以而感受到名著那贴心的亲切、细腻的抚摸、深沉的震撼和久远的回味。
下面介绍几种读书策略教学论文：1.浏览。知其大概，无须深入钻研。一本书是好是坏，你喜欢不喜欢，值得认真一读，要浏览一下，看看书的内容提要、目录、序言和插图，这样书的内容和特点。浏览，广闻博识。2.略读。英国哲学家培根说：“好比仪器，有些只须浅尝，有此吞咽，少数咀嚼，细细品味”。要博览群书，自然能句句推敲，只略读全文，大意就够了。3.精读。认真、精细地阅读。我国唐代著名文学家韩愈的读书法是：“记事者必提其要纂言者必钩其会。”意思是说：对于记载事情的书必定掌握住它的要领导；对于阐述的好书必定探讨出它的主旨。精读的策略教学论文适用于名著名篇。4.质疑。我国宋代学者朱熹说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”读书经验之谈。读书贵在有疑，勤于深思小学英语教学论文，理由，多问为。这样才能深入，领会，学得。5.积累。俗话说“好记性不如烂笔头”，读完一篇名著，要求学生不妨将文优美词语，精彩片段生活中的语言，抄在笔记本上，并形成习惯，长期坚持。这样积累了词汇，巩固了阅读效果，有助于提高的思想认识和写作能力。

三、激发学生阅读热情是提高教学性的保证

在阅读名著的中，为了使学生保持长久的兴趣和积极性，教师举办形式多样、多彩的课外活动，让学生在活动中展示的阅读成果，分享的阅读心得，以而推动初中语文教学论文更好更广泛地阅读。

1.开展“评选读书积极分子”的活动，树榜样，使学生有成功感。

2.开展新书推介“每日新知，与你分享”的活动。这一活动让学生向同学和老师所阅读的名著内容，阅读时的感受并且说出的见解，以而激发其他学生的阅读兴趣和好奇心。
3.办手抄报，报纸的内容是学生在阅读名著时的一点领悟，如“我与曹操对话”“鲁滨孙求生技能”等。
4.举办“与名著人物对话”的语文活动课。让学生打开名著，书人物无论是帝王将相还是百姓，引导学生与心灵对话，与前人交流，贯通华夏千年，通晓世界进展史，其乐无穷。
这一系列的活动有助于发挥学生的性，激发学生自主阅读的积极性，活动中合作无间的联系更能推动初中语文教学论文学生自主合作探究阅读。
综上所述，地开展名著阅读以兴趣为，合适的策略教学论文，开展多彩的活动。以而激发学生的阅读热情，让学生形成良好的阅读习惯。
在的名著导读教学实践中，还勇于探讨、深思小学英语教学论文、勤于总结。唯有这样，才能找到适合学生学习名著的好策略教学论文。
文献：
李谋山. 初中语文名著导读课堂教学浅探[J]. 中学教学, 2009(34).
陈佳. 在“名著导读”教学中如何激发学生的阅读兴趣[J]. 语文学刊, 2010(6).
（责编 张敬亚）