儿童,美术创造力培养应以小学生开始

指导小学生绘画创作，很的是要以儿童心理特点出发，教养儿童对美的感受能力，想象能力，创造能力和表达能力。美术创作是思维。应激发儿童对于美术的兴趣，培养儿童的思维，开发儿童智力，培养儿童观察、记忆、想象和创造能力。，的是对儿童艺术创作的引路人，要儿童，启发儿童对美的兴趣和感受，培养儿童的想象力的创造力。
尊重孩子神奇的幻想
童年是充满幻想的。好奇和幻想是儿童思维的特点，儿童心灵纯洁天真的体现。“异想天开”：弯弯的月亮挂在天上，孩子幻想在月亮上挂秋千摇荡；蝴蝶纷飞扑向孩子身上，我比花儿更美；不同的儿童用纸筒互相“打电话”。在成人看来似乎“荒诞不经”，对儿童说来，正是奥妙所在。，要指导儿童画，就要去发掘儿童审美的奥妙。
如老师要求孩子们创作一幅《救救大熊猫》的画。孩子在画面上画出一只大熊猫在哭，一群小朋友围了过来，有的送苹果、有的送香蕉，有的送巧克力。另一儿童异想天开，画了猪形的“扑满（储蓄罐）”，上面帖了红纸，与上“寄给大熊猫收”，还帖上一张邮票。真使人意想不到。发掘天真奇妙的创造力，要尊重孩子，尊重神奇的幻想，以孩子的角度去想不足、看不足，就会在心灵中挖掘不尽的美的宝藏。

一、画出生活中最美好的东西。

忽视，让孩子学会造型。孩子画画，开始是画小孩，总是先画圆圈，头，再画上嘴巴，嘴巴很，它能吃糖、唱歌、讲故事，作用可大呢。又点上两小点是眼睛，它不象嘴巴那样。再刷刷几根头发。这他脑子里有的印象。至于耳朵、鼻子疏忽了的。如一竖是身体，二横是手臂，手掌不清楚，但五个手指头是不会弄错的，和脚就两竖和两个小圈儿了。
这里，要夸奖：“画得好！”他这样画下去。千万说：画得一点也不象，这样会扼杀孩子的兴趣。孩子的幼小心灵总希望老师和家长的和支持。而儿童认识，不会超出的理解能力。孩子理解的东西，大人操之过急，强迫接受，这样就会儿童的厌烦，减退画画的兴趣。
在启发儿童创作热爱祖国为主题的绘画时，教师启迪以爱国旗为题。这时，孩子纷纷举手，说要画国旗。孩子提问：“能画降旗？”教师问：“为？”原来他记忆起去年学校中曾发生的一件事：一天突然下大雨，红领巾看见操场上国旗还没降下来，冒雨经济论文下了国旗。他想画场面。很好的设想，教师他构想，孩子画了三个红领巾冒雨降旗，并将教学楼，操场上的篮球架、双杠、单杠等都画了进去。教师提示：这样画太庞杂了，主题不，绘画要画出生活中最美的东西。象教学楼、篮球架、双单杠和降国旗爱祖国有联系呢？孩子接受了意见，画面只剩下三个小朋友在呼叫，奔跑，解旗杆绳索，天上正下着大雨，并题名《下雨了》。画面，单纯，主题。

二、接触大自然，接触社会生活。

为了开拓孩子们的眼界，教师要求家长在休息天、假期里多带孩子出外写生，到公园儿童游乐场、动物园、马路、风景优美的地方写生，让孩子多接触大自然，接触社会生活，孩子的创作。
一次我带着孩子参观盲童学校，那儿环境清静，一尘不染，绿树成荫，真如到了一座大花园，盲童在这里的学习生活，处处有人照料，健康愉快地成长。更使孩子们惊奇的是还能以手代目，雕塑，刺绣等艺术创作，还能学习推拿医疗技术为人民服务，在祖国的怀抱里，残废人生活幸福，使孩子们很爱感动。回来后，立即创作了《推拿》、《勤学苦练》等作品，并好评。
在体现形式，孩子临摹画册学画的手段；但更的是让孩子画活的东西，多观察，多写生，选材造型。要培养孩子的绘画兴趣，单画画，要让孩子广泛涉猎，画、水彩画、水粉画、油画、腊笔画等等。经过多种实践，孩子在造型、创作、色彩等多的体现能力。
对于儿童画画的兴趣，要“留有余地”，爱护的积极性，让画厌了。儿童时期要以学文化为主，每天可有时间画画，保持精力旺盛，画兴不衰。

三、熟悉儿童的美感情趣。

儿童崇拜英雄，崇拜解放军，哪个孩子不喜欢学解放军！常常孩子在画着：五个孩子骑着马，举着红旗，个吹喇叭，个提着小木，个端起瞄准，第五个还高举着大刀！嘴里还喊着“达、达底达、冲呀！”这在游戏，在创作吗？的责任就要以孩子“画画”的游戏中去启发、诱导，使儿童对画画的兴趣和才能持续的进展。
以成人的、比例等去要求儿童，儿童力及，必定会打击孩子的画兴。辅导教师，有必要蹲下来和孩子同一视平线，以孩子的角度去看事物的，看孩子画得真有，而武断的改这改那，有时成人看来“不改善”、“不正确”的，恰好是儿童天趣之所在。今天有些儿童缺乏真趣，是成人过多干涉的结果。尊重孩子，爱护童心，是儿童画指导者应有的素养。
儿童画指导者是一位美术爱好家，也应是儿童心理学家。培养小学生的美术兴趣和创造力，应以抓起，以儿童抓起，这样美术创造力的培养才能找到起点。