学生,浅谈小学高年级语文阅读教学写作

中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：1007-0745（2012）02-0095-01
：阅读是语文教学的灵魂所在，学生知识的途径。五六年级，学生已经掌握了常用的字词，对于不认识的字词也会查字典的方式自学。时引发学生对阅读的兴趣，让复习学过的字词、还接触更多的新的词语，对于的知识、增加的见识的作用小学数学教学论文。
词：小学高年级语文阅读教学

一、激发学生的阅读兴趣

1、教师做好范读，激发学生兴趣

在教学的中，要慎重考虑到小学学生的识字、朗读和学生对课文语言文字品赏能力差的弱点，我指导学生有感情地朗读的最的策略教学论文是范读。则教师的有感情范读就显得十分了。教师了角色、动了感情，才可能使学生领会“文美”，才可能把学生引入意境，激发阅读兴趣。范读时要求学生边听边想，边看边画，细心、正确听出教师的语速、轻重缓急等，让学生文章意境，以而营造了气氛，激发了学生阅读的兴趣。在我教《场雪》一课时，有感情范读描写下雪后的句子，作者写雪景时运用了动态描写和静态描写的写法，[即（静态描写）：“好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”（动态描写）：“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”]了雪大和雪美的特点，给学生留下深刻的印象，为理解课文做了铺垫。整个使学生的间接兴趣转化为兴趣，感受到语言的美，便激发的阅读兴趣。

2、学生熟读成诵，提高阅读兴趣

“读书百遍，其意自见”，阅读就应让学生读的成功体验。所以在阅读教学中，多层次、多渠道的朗读能使人感受文景物美、思想美、情感美，又能激发学生的阅读兴趣。如在教《桂林山水》时尽多让学生在抓住漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险的与众不同的特点，学生用喜欢的读书方式去读，边读边想象文中一幅幅生动美丽的画面映入眼帘，感受到祖国山河的壮丽，使学生了美的情感，兴趣了升华。又如在教《庐山的云雾》一课时，我引导学生抓住“庐山的云雾千姿百态”、“庐山的云雾瞬息万变”这两大中心句，课文插图有感情地朗读，并在脑海中浮现出庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，让学生感受到庐山云雾千姿百态的独特形态美及云雾变化之快的动态美，使人如临其境、如见其景，给学生留下了鲜明的、深刻的印象，以而大大激发了学生的阅读兴趣。
，在阅读教学中还应方式保持学生的学习兴趣，以保学生的学习积极性。如：或以情设趣，或以疑激趣，或以电教媒体引趣等。

二、培养学生阅读习惯

在新课标教学中，提倡“授人以渔”。培养良好的阅读习惯对学生提高阅读兴趣及阅读能力无不有益。基于农村小学生的阅读特点，更在每篇课文的教学中坚持不懈、科学的训练，才能养成良好的阅读习惯，学以致用。，要养成认真的阅读态度。口到、眼到、心到，不要三心二意，这样才于准确地以阅读中信息。，要养成动手的阅读习惯。教师应要求学生在阅读中习惯地对词句、不解之处，做上记号，再勤于动手去查阅工具书及向老师提问。在阅读中“君子动口不动手”是提高自身的阅读能力的。，养成边读边想的习惯。读书动口不动脑，则纯属“小和尚念经——有口无心”。便理解课文更谈不上革新，也将失去了阅读的作用小学数学教学论文。，在读中应培养学生的读思，不断地去理由，在积极的深思小学英语教学论文中，尽可能地去解决理由。这才是课改中想要达到的目的。
只要对学生阅读兴趣、以读为本、阅读习惯的紧密去培养，以农村学生阅读的角度说，定会扭转、刷新学生的阅读观念，更好地提高其阅读能力。
在新课标教学中，尽可能让学生以阅读中乐趣、知识，才能更好地《语文课程标准》“全面提高学生的语文素养”的。
《语文课程标准》里讲到，朗读是把文字作品转化为有声言语的阅读活动，是眼、口、耳、脑并用的心智活动，是能进展学生思维、激发学生的情感，是最的、最经常的阅读训练，是理解课文的策略教学论文。，在阅读教学中教师应把更多时间还给学生，让学生在读中深思小学英语教学论文，读中理解，读中感受，让学生读书去解决学习中遇到的理由。如有些教师在教学《宋庆龄和她的保姆》一课时讲了“后来，李姐（保姆）身体不大好，宋庆龄不但让她照顾，还用的薪金另请了小保姆，也尽可能地亲自照顾李姐，嘘寒问暖，端汤喂药，让她和一起在楼上吃饭，还让李姐坐上座，在边座相陪。李姐十分不安。”，的名誉主席，她为能这样做？李姐为何感到十分不安？这时教师大可不必给学生做、理性的浅析，而应以读代解的策略教学论文，让学生反复阅读，联系上下文及预习人物介绍，便可悟出的作用小学数学教学论文，并真切地感受到宋庆龄和保姆之间的情谊。
我曾听过一位教师在教《一夜的工作》中第2自然段时，他让学生齐读了一遍，就紧接着问：“这一自然段写了？是围绕哪些语句写的？”此时，课堂间鸦雀无声，同学一脸茫然，学生举手发言。，教师急了，便指名一位女同学站回答，结果还是无言以对。可该教师考虑到学生读书深思小学英语教学论文的重要量，没给学生留出读书待思的空间。学生电子计算机，一读便知。是这样，那学生还用得来上学吗？，教师要明确：读，是阅读教学首要。不要表面上摆个教学的形式出现在课堂上，那样会很难使学生走进文本，品词析句，感受情感，揣摩表达，想象意境及读出韵味。所以，在阅读教学中要地、尽可能地让学生自主地阅读、深思小学英语教学论文、亲身体验学习的。给予学生阅读的自由和深思小学英语教学论文空间，允许学生有的独立见解，尊重学生的个体差别，各抒已见。，教师要引导学生阅读，保护学生的个性，学生才会在阅读中融入的知识和情感，才会闪现出思想的火花。比如在读《我的战友邱少云》时就会发问：邱少云为能耐得住烈火烧身呢？引导学生深思小学英语教学论文。