小学高年级语文阅读教学探讨

现代阅读观以为|教育论文网|,阅读是搜集处理信息、熟悉世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。由此看来,阅读对知识的获取和智力的开发有着非常重要的意义,对我们的学习、生活和工作有着极为重要的影响。假如一个人没有好的阅读能力,就无法使知识越来越丰富,视野越来越扩大。而对于阅读能力的提高,要通过阅读教学来达成。语文阅读教学一直以来就是倍受关注的话题,它既是语文教学的主要内容,也是培养学生阅读能力,实施人文教育的途径。但在语文教学实践中,阅读教学耗时耗力多,效果却不甚理想。随着新一轮基础教育课程改革的启动,语文阅读教学在教学理念上进行了实质性的变革,在实践层面上也提出了调整的具体要求。可是,就目前来看改革所产生的效果却不是很理想。笔者试图从新课程标准实施后的小学语文阅读教学实践出发,采用问卷调查和访谈方法进行调查分析。研究主要围绕阅读兴趣、阅读动机、阅读习惯、阅读内容、阅读方法、阅读资源和阅读教学理念等七个维度来进行叙述和分析,并对教师和学生的调查情况进行了比较分析。研究发现:学生的阅读兴趣不高,教师缺乏对学生阅读兴趣的激发;学生的阅读动机不强,教师缺乏对学生阅读动机的调动;学生尚未形成良好的阅读习惯;教师与学生在教学环节的关注点上未能达成共鸣;学生尚未形成好的阅读方法,教师在培养学生的阅读方法上力度不够;教师正确阅读教学理念指导下,未能使学生获得好的阅读效果等。笔者针对上述问题进行分析与讨论之后,本研究尝试提出了如下改进阅读教学的对策与建议:积极调动学生的阅读兴趣;引导和激发学生的阅读动机;培养学生形成好的阅读习惯;在教学环节的关注点上教师与学生要达成共鸣;培养学生掌握好的阅读方法;提升教师的实践能力等。试图为阅读教学实践提供一定的理论指导,为小学教师在实际教学工作中,开展阅读教学提供参考和鉴戒。【关键词】：阅读教学语文小学
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8一、问题的提出8-10(一)研究背景8-9(二)研究意义9-101.理论意义92.实践意义9-10二、国内外相关文献综述10-17(一)语文阅读的研究10-111.阅读中的元认知研究10-112.阅读中的动机研究11(二)阅读能力研究11-141.国内阅读能力的研究11-132.国外阅读能力的研究13-14(三)阅读教学研究14-161.国内阅读教学的演变142.国外阅读教学简介14-16(四)概念界定16-171.阅读162.阅读能力163.阅读教学16-17三、语文阅读教学的理论基础17-22(一)语文阅读过程的基本模式17-18(二)语文阅读教学的类型18-201.自主性阅读教学182.研究性阅读教学18-193.情感体验式阅读教学194.整体阅读教学19-205.创新性阅读教学20(三)新课程的语文阅读教学特点20-22四、小学高年级语文阅读教学现状的调查与分析22-40(一)研究方法221.问卷调查法222.访谈法22(二)研究过程22-23(三)数据处理23(四)问卷调查结果与分析23-351.阅读兴趣的分析23-252.阅读动机的分析25-273.阅读习惯的分析27-294.阅读内容的分析29-315.阅读方法的分析31-336.阅读资源的分析33-347.教师的阅读教学理念34-35(五)访谈结果与分析35-361.关于如何激发学生的阅读兴趣352.关于如何调动学生的阅读动机35-363.关于如何培养学生的阅读方法36(六)小学高年级语文阅读教学存在的问题36-401.学生阅读兴趣不高，教师缺乏对学生阅读兴趣的激发36-372.学生阅读动机不强，教师缺乏对学生阅读动机的调动373.学生尚未形成良好的阅读习惯37-384.教师与学生在教学环节的关注点上未达成共鸣385.学生尚未掌握好的阅读方法，教师在培养学生阅读方法上力度不够38-396.教师正确阅读教学理念指导下，未能使学生获得好的阅读效果39-40五、小学高年级语文阅读教学的改进策略40-49(一)积极调动学生的阅读兴趣40-421.通过新奇的引导，激发学生的阅读兴趣402.采用多种形式，培养学生的阅读兴趣403.通过引导想象和公道联想，激发学生的阅读兴趣40-414.通过续写课文，满足学生的阅读兴趣415.培养学生进行课外阅读，激发学生的阅读兴趣416.教师利用自身阅读行为来调动学生的阅读兴趣41-42(二)引导和调动学生的阅读动机42-431.让学生明确阅读的目的，形成正确的阅读动机422.创设问题情境，实施启发式教学423.提供及时反馈信息，多正面表扬学生42-434.进行公道归因，引导学生自我激励435.进行合作学习，促使协同竞争43(三)培养学生形成好的阅读习惯43-451.培养学生课前主动预习的阅读习惯43-442.培养学生一边读书一边思考的习惯443.培养学生联系生活实际理解课文内容的习惯444.培养学生使用工具书的良好习惯44-45(四)在教学环节的关注点上教师与学生要达成共鸣45-461.教师要多给学生提供交流的机会452.学生要在分析文章上给予足够的重视45-46(五)培养学生掌握好的阅读方法46-471.培养阅读时圈画批注的方法462.养成阅读后做小练笔，写读书笔记的阅读方法463.培养学生发现问题的能力，养成自主探究、质疑问题的阅读方法46-47(六)提升教师的实践能力47-491.要树立面向全体学生和面向学生全面发展的教育质量观472.要树立正确的学生观和师生观473.务必掌握灵活、精当和富有实效的教育方式47-484.务必掌握先进的教学手段485.务必具有较强的教研能力48-49参考文献49-50附录A关于小学高年级学生阅读现状的调查问卷50-52附录B关于小学高年级语文阅读教学的调查问卷52-54附录C小学高年级语文阅读教学教师访谈提纲54-55致谢55