学生,练好思维体操 绽放革新之花写作

人常说：“数学是思维的体操。”练好这项思维的体操，学生的思维就绽放革新之花。培养学生的数学革新思维，于独立的深思小学英语教学论文，浅析理由并且创造性地解决理由。那么，在小学数学教学中，应如何培养学生的革新思维呢？
在多年的小学数学教学中积极地探讨培养小学生数学革新思维的对策，让学生在学习的中积极地动手实践，学生去独立的探讨，知识，解决疑难的数学理由，达到培养数学革新思维的目的。

一、营造良好的革新环境

心理学探讨和实践证明：宽松自由的环境地发挥人的智慧与潜能。小学生具有强大的可塑性，只要教师肯用心、用情地为创造宽松的环境，就自由自在、无拘无束地思维。
，教师要创设情境，让学生在轻松的氛围中深思小学英语教学论文。比如教学苏教版二年级上册《观察物体》的时候，让学生带着不同形状的物体来到，并且用简易图形来示意所带的物品，让其他同学猜猜物品是。教师在上课先把学生准备的简易图形收上来，把相同形状的图形放在一起。这样目的，一是于课堂教学的顺利，二是有助于培养学生的发散思维。当创设了游戏情境时，学生的积极性、好奇心都被激发，积极地深思小学英语教学论文着生活物品所呈现出的数学性质。
，教师要保护学生的积极性，保护学生的自尊心。学生之间有着着个体差别，的思维方式也有着着差别。对于学生的理由，教师要及时、耐心、认真地解答；学生课堂发言出现低级错误，教师也够笑话学生，而要灵活地引导。唯有这样，才能保护学生学习的积极性，保护学生的自尊心，让的深思小学英语教学论文是得的，有价值的。

二、自主探究中培养革新思维

新课程理念倡导培养学生的自主学习、自主探究的精神。但“自主探究”并不意味着教师放任自由，在教师引导下的自主探究。教师要引导学生某个理由深思小学英语教学论文、探究、并解决理由。卢梭所说：“你要记住的是，由你告诉他应当学东西，要由他希望学东西和探讨东西；而你呢，则设法使他那些东西，巧妙地使他产生学习的愿望，向他他的愿望的办法。”
比如，运用传统的教学法教学“正方形”的时候，学生就感觉很枯燥无味，并且学生吸收的效率也不高。，在教学中引入“自主探究”法，引导学生探究“平行四边形、矩形、菱形与正方形之间的联系”，学生就会注入更多的深思小学英语教学论文，能动性、创造性就了地发挥。学生的自主探究，就会原来正方形是特殊的平行四边形、特殊的矩形、特殊的菱形，拥有平行四边形、矩形、菱形的性质。在中，学生有深思小学英语教学论文、有，到学习中，以而提高学习效率，也培养了的革新思维。
教师要积极创造自主探究的学习环境，积极培养学生的发散思维、求异思维，让学生在自主探究革新思维。

三、合作学习中培养革新思维

教学师生互动，也不要忘了生生互动。合作学习既是提高教学效率的方式，培养学生革新思维的途径。在合作学习的中，学生启发，进步。在合作学习中，教师要学生参与的均衡性、性，提高合作的效率。
比如，在学习“时、分、秒”时，让小组合作，一认识“时、分、秒”。以四人为小组，明确分工，一人画钟表当老师，一人当裁判，两人当学生。老师画出不同的“时间”的钟表，学生以最快的速度说出准确的时间，谁快就胜出。再比如，教学苏教版三年级上册《分数的初步认识》时，有这样一道题：“用同样大小的纸片，折一折，涂出它的1/2，1/4，1/8，再比较一下它们的大小，在小组里交流一下你是怎么比的。”学生非常积极地用圆纸片折出1/2，1/4，1/8，尝试着用不同的折法，不同的比较方式来同样的。在中，学生运用的聪明与智慧把所学的知识运到实践操作中，这样一巩固了所学的知识，另一也培养了的创造性思维。

四、质疑问难中培养革新思维

美学心理学家布鲁纳教学“是理由和解决理由的持续不断的活动。”在传统的教学中，理由者是老师。，新课标下的教学更的是学生理由。，“理由比解决理由更”。在教学中，教师要积极引导学生质疑问难，培养学生的理由意识。
比如，在教学“运用加法运算简便计算”的时候，引入了德国数学家高斯小时候学习数学的故事。接着出示那道数学题：计算1+2+……98++99+100的得数。有个学生对高斯的计算方式了不同的，还有别的策略教学论文简便地算出得数。当学生他的的时候，别的学生都他在说大话。，知道学生说大话。就引导其他的学生认真地深思小学英语教学论文还有别的策略教学论文。学生用的方式说服了其他的学生。在课堂教学中，学生质疑问难的精神是非常可贵的，教师要好好地保护学生好奇心与探求精神。
，教师还要求学生在预习的中疑问。刚开始的时候，学生提的理由或许深度。，慢慢地学生会形成习惯，渐渐地提高理由的深度。
总之，数学课堂教学树立新的教学观，培养学生的革新思维，提高学生解决数学理由的能力。