学生词语理解句子文章妹妹习作学生,小学语文总复习指导与练习

摘 要：小学六年级语文总复习是综合提升学生语文素养的。总复习教学，教师要深入理解《课程标准》对小学语文学习的要求，以学生为主，以课内为主，以习练为主，引领学生有计划、有地复习小学语文课程所涉字词句段篇等知识，并在练习中提高学生的听、说、读、写、思整体。
词：小学语文；毕业总复习；学练指导
中图分类号：G62

3.2文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）04-0002-11

小学六年级语文总复习是对整个小学阶段语文学习内容与策略教学论文的复习与总结，是综合提升学生语文素养的。它既完成学生对小学阶段所学语文内容归类、整理和加深拓展的任务，还完成查漏补缺的任务。对教师而言，要弥补平时教学的；对学生而言，要弥补平时学习的漏缺。所以，复习时教师要深入理解《课程标准》中对小学语文学习的要求，引领学生有计划地复习字词句段篇等知识，在习练中提高听、说、读、写、思的整体。在总复习教学中，理由：

一、明确复习

复习对复习课起着导向、引领、调节的作用。，在总复习教学中，的确定至关。
1.《课程标准》精心设计。总复习教学要《课程标准》的要求，准确把握题目的难度。难度大了，会挫伤学生复习的积极性和自信心；难度小了，又会失去练习与考查的目的。
2.教材把握、难点。要整体把握高年级教材，抓住与难点，使学生依托教材的有关篇目或章节，对、难点知识、多层次、多角度的认识，再辅以的练习，加深、拓展。
3.学生实际综合提升。要全面学生的语文和能力，探讨群体，掌握个体差别，使学生各得。在实际教学中，就某一节课的而言应侧重，不要平均使用时间、精力，要有计划地将课堂复习定位在认知、能力、情感的某

一、以而保证体素质的协调进展。

二、复习策略教学论文

复习简单的教学，它应是把平时的知识和技能，整合构建，以而使学生的语文素养更加系统完善，解决理由的能力更加提高。
1.以学生为主。复习是信息交流的，切忌喧宾夺主。不要以教师的设计代替学生的归纳总结、自我构建，而应把学习的权交给学生，发挥学生的作用。
2.以课内为主。要将理由尽量解决在课堂上。教学中要学生对知识的掌握情况，认真做好课前准备，精心设计教学程序，安排讲练时间。是要引出新信息，总结出规律性的东西。
3.以习练为主。切忌题海战术，要练得精当，策略教学论文要“活”，时间要“足”。要有计划，循序渐进，由浅入深，由简到繁。学生教师讲，练，有常学常新之感，达到温故而知新之效。
知识

一、汉语拼音

1.复习
熟练掌握声母、韵母、声调、整体认读音节和拼写规则，能正确拼读、拼写音节；熟记《汉语拼音字母表》，认识大写字母，会用音序查字法查字典；能运用拼音识字、正音和学习普通话。

2.复习倡议

要“工具性”：即汉语拼音是学习普通话的工具，是正确认识汉字的工具，是学习使用字典的工具。所以，复习时应侧重学生遗忘而又经常会遇到的内容。如：一般拼写规则：ü与j、q、x相拼，两点要省去；正确运用隔音符号，以“ɑ、o、e”开头的音节，连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，就用隔音符号（＇）隔开。其他内容则可与识字写字、积累运用等内容综合复习。

二、识字与写字

1.复习
（1）累积认识常用汉字3000个左右，能读准字音，认清字形，字义。，第12册教材生字是复习。
（2）掌握汉字的笔画、笔顺规则及常用的偏旁部首和间架结构，做到书写规范、端正、整洁，并有的速度。
（3）学过的生字能正确读写运用，能区别常用的同音字、形近字和多音字。
（4）能熟练查字典，养成使用字典的习惯。会运用音序檢 字法、部首檢 字法、数笔画檢 字法，并具有初步的据词择义能力。

2.复习倡议

复习时切忌简单机械的性练习。教师要设计多种情境及语文活动以调动学生复习的积极性。如，引导学生学会每册书的生字表，小组合作整理出易错的字,正确记忆的策略教学论文；还让学生分工合作，梳理出形近字、同音字和多音字，比较区分；对于难写难记的汉字，可和学生一起用编字谜、顺口溜等策略教学论文记忆。这样教师指导到位，学生学得有趣，练得，巩固了书写，还使学生对识字策略教学论文的掌握、汉字文化的品味得以综合提升。
练一练（一）

一、看拼音写词语，把字写美观、写规范

fēiqín kuí huā chóuhuà qī wǔ

qiáocuì fánɡ ài yū ní duò luò

上面拼音中，整体认读音节是。

二、用“√”标出下面句子中带点字的正确读音

1.你这着（zhāo zháo zhe zhuó）真绝，让他干着（zhāo zháo zhe zhuó）急，又着（zhāo zháo zhe zhuó）手应付，心里老是悬着（zhāozháozhe zhuó）。
2.据史书记载（zǎizài），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi zài）的汉匈首脑聚会，她都要载（zǎi zài）歌载（zǎizài）舞。

3.这两件瓷器模（mómú）样很，像是由模（mómú）型做出来的。

三、形近字练习

1.给下面的字加偏旁组成新字并组词。

肖： （ ） （ ） （ ） （ ）
喿： （ ） （ ） （ ） （ ）

2.区别下列形近字的字形，然后组词。

戴（ ）载（ ）裁（ ）截（ ）栽（ ）

四、按要求填空

1.“端”字用音序檢 字法先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首檢 字法先查（ ）部，再查（ ）画。该字在字典解释有：A.（东西的）头；B.（事情的）开头；C.理由，起因；D.，项目；E.端正。在“变化多端”中，“端”字的意思应选择（ ）。
2.“望”字用音序檢 字法先查音序（），再查音节（），用部首檢 字法先查（）部，再查（）画。字典解释有：A.向远处看；B.探望；C.盼望，希望；D.名望。在“一望无际”中，“望”字的意思应选择（）。
练一练（二）

一、用“-----”找出错误并在括号里改正

1.煞有介事（shà） 梧桐树（wú） 跛脚（pō）（）

马马虎虎（hu）麻痹症（bì） 忌讳（wěi） （）

2.实践 峻马 贪婪 蜡烛搅尽脑汁（）

1[3][4][5][6][7][8]

贫贱 竣工 溶合 顾惜暮名而来（）
二、在汉语中，有些字不止有意思，这汉字的一字多义。请你下面各字的不同意思先组词，再用词写话。
负（）（）
尽（）（）

三、把“持”字组成恰当的词语，然后填在下面一段话中

如何做最好的你呢？，要时刻——“我是好孩子”，让始终（ ）积极的心态；，要尽力做好每一件事。当然，这很易，但你得咬紧牙关，你得（ ）下去。还有一点，要有合作的精神，要他人的（）和。吧，去做最好的你！
四、读下面的一段话，感受加点词语的含义和用法，并选择任意两个词语写话，连用，也来写。
台湾亲民党主席宋楚瑜先生在率团访问祖国大陆期间，决海峡两岸分歧的四个阶段的策略教学论文论。他说：“以消除误解到，以产生谅解，然后以谅解找到策略教学论文来化解，由化解再产生可长可久的和解。”他，两岸人的的和解原则立场的妥协，整个民族再生的开始。

三、积累与运用

1.复习
（1）积累课文优美词语、精彩句段，在课外阅读和生活中的语言，能在的语境中内化、运用。
（2）背诵优秀诗文60篇（段）。能诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

2.复习倡议

积累和运用是分割的。复习时，要以课内为主，兼顾《课程标准》要求的课外积累内容，联系学生的实际生活，要“读得懂”“记得住”，更要考查“用得上”。，以要求背诵的篇目、段落、经典名句、词语等角度考虑，还要兼顾到标点运用、表达策略教学论文等，综合练习内容。是要努力创设的情境，让学生运用已积累的内容不断实践，形成能力。
练一练（一）

一、按要求写出的内容

1.在“万古长青、千山一碧、翠流 ”这三个词语中都有表示绿色的字，它们是、 、

；这三个成语中，表示绿的时间长的是（），表示绿的范围大的是（ ），表示绿的深的是（）。

2.学校举办科技展览活动一幅标语，请你推荐一位科学家的名言：。

3.你就要和你的好友。请选诗写在他的毕业纪念册上，表达你的难舍之情。

二、把下面的解释和相应的词语用线连，再以带“然”字的词语中选合适的填空

突然的样子
悲伤的样子
畅快的样子
平静的样子
光彩的样子
恭敬的样子
失意的样子
高大的样子
整齐的样子
正大的样子

三、读《清贫》片段，完成文后的练习

我以事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，以奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。这在国民党的伟看来，颇似奇迹，或夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个员的美德。所以，有人问我身边有积蓄，那我告诉你一桩趣事。

1.这段文字中有一对意思相反的词语。它们是

2.写文章要炼词炼句，尽量避开。这段文字中提到“钱”有多种表达策略教学论文。找一找，抄写在下面。

3.生活中像这样运用词语的例子，请你试着写。

“看”还这样说：
“美丽”还这样说：
练一练（二）

一、下面这些故事都出自我国的古典名著，请你用线连一连。

用奇谋孔明借箭 《西 游 记》
景阳冈武松打虎 《红 楼 梦》
孙悟空三打白骨精《水 浒 传》
刘姥姥一进荣国府《三国演义》

二、课文内容和的积累填空。

1.在《牧童》这首诗中，诗人这样描写的风光

，这样描写听到的声音 。古诗词数字确指，这两句诗数字告诉
。像这样描写儿童生活的古诗词，请写出你积累的两句：。

2.在我国的文化长廊中，“梅”文化源远流长。

①诗句中有梅花的气节：王冕的《墨梅》这样赞美梅花的纯洁： 。
在《卜算子·咏梅》中用歌颂梅的坚强。
②对联中有梅花的寓意：“虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花”暗示做 的人。“雪里江山美 岁月新”配上横批“红梅报春”表达了写联人
的心情。
③书本中有梅花一样的人： 就像梅花一样
。

三、回想学过的古诗，感受诗人的情感，然后你的理解补写出下面名句名篇中所缺的内容。

1.等闲识得东风面，。（朱熹《春日》）

2.，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

3. ，，聒碎乡心梦不成。（纳兰性德《长相思》）

4.？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（苏轼《浣溪沙》）

5.曹植在《七步诗》中表面上是写“燃萁煮豆”这一生活现象，实际上却是对兄弟相残的现实表达了强烈的不满和。所以，诗人发出了悲愤的呐喊：，
？
6.说陆游的《示儿》表达了诗人对统一的渴望，那么杜甫的《闻官军收河南河北》则表达了对收复失地的惊喜。，陆游在临终时瞑目，嘱托的孩子：

2[3][4][5][6][7][8]

， ；而杜甫则欣喜若狂，产生了纵酒放歌、青春作伴的遐想： ， 。

7.《长歌行》书写了诗人对人生的感悟，是该诗的两句，常常被人当成座右铭。这两句诗是

。
8.“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗，写出了边塞军旅生活的残酷；，诗的后两句“
”却表达了诗人希望早日平息战争，使安宁、人民过上安定生活的美好愿望。
9.鲁明同学的作文为能写得那么好？那是他留心生活呀！这朱熹在《观书有感》中说的：“
，”。

四、综合性学习

1.复习
（1）初步查找、运用的策略教学论文。能图书馆、网络等信息渠道，尝试写简单的探讨报告。
（2）策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题讨论和浅析，学写活动计划和活动总结。
（3）对身边的、大家的理由，或电视、电影故事和人物，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

2.活动示例

（1）主题：家事、国事、天下事，事事关心
所处的世界每天都在发生着事情，你吗？感兴趣的新闻，发表一下你的。
倡议：学生对所处世界有尽可能多的和认识，如环境、食品、交通、医疗卫生、贫富差距、国际联系等，推动初中语文教学论文学生关心大事，社会现象，激发爱国热情，并提高其浅析和深思小学英语教学论文能力。活动时先安排学生感兴趣的新闻内容，如推荐学生观看新闻栏目、教育、体育、文艺频道等，也阅读报刊、杂志，摘录文章。然后让学生对新闻内容发表，把来的新闻分类汇编。
（2）主题：成长的故事
六年的小学时光渐渐过去了，不知不觉中长大了。六年中，留下了难忘的故事，还有成长的精彩瞬间。做一本“成长故事”纪念册吧。
倡议：这项活动的目的是让学生对小学生活有个认识和总结，感受到亲人、老师、朋友在的成长历程中付出的心血和汗水。，在制作成长册的中培养、调查、绘画、写作等能力。活动时可先让学生成长，如照片、日记、奖状等等，另外，请亲朋好友讲述成长的故事。然后把这些按时间排列，配上封面、插图、文字、小诗等，在班级展示。
（3）主题：妙趣横生的汉字
在世界的文字之林中，的汉字确实是异乎寻常的。它用个方块字培育了五千年古老的文化，维系了统一大国的有着，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥！六年的语文学习中，你对汉字多少呢？
倡议：
这项活动以汉字的起源、演变、结构、读音等探讨。展示方式有书法作品、汉字分类表、特点读音、汉字运用等。为使活动和总复习相，更有实效，可教材第1

1、12册的生字来归类探讨。

五、口语交际

1.复习
（1）能交流的和场合稍作准备，做简单的发言；乐于参与讨论，敢于发表的意见。
（2）与人交流时能尊重、理解对方。听他人说话时认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
（3）表达有条理，语气、语调，在交际中做到语言美。

2.话题示例

（1）在日常生活中，你最看不惯的现象是？说说你的。围绕话题，有条理地表述。
（2）在毕业测试结束后，同学们要组织一次“心灵交融”班会。假如由你代表大家向班主任老师致告别辞，你将如何发表感想呢？
（3）某校要求统一穿校服。同学统一着装显得精神划一,并能避开穿着的攀比现象；同学则让不同式样、不同色彩的服装走进校园，能使校园生机。展开一次讨论，请发表的。
阅读
1.复习
（1）默读有的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
（2）能联系上下文和的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，感受其表达效果。
（3）在阅读中文章的表达，感受作者的思想感情，初步领悟文章的表达策略教学论文。
（4）阅读叙事性作品，事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情境，感受作品的情感。阅读性文章，能抓住要点，课文的策略教学论文。
（5）在理解课文的中，感受不同标点的用法。
归纳，这些要求是培养学生理解、感悟语言的能力和对文章的内容的能力，是学生鉴赏能力和积累习惯的培养。

2.复习倡议

（1）掌握正确理解词语的策略教学论文
在阅读能力中，对认读、理解能力的个要求“能读懂文章内容，能语言环境理解词句的作用小学数学教学论文”。词语是构成文章的单位，理解句子乃至全文的和。理解词语的意思，通常有策略教学论文：
①查字典理解词意
最为常用的策略教学论文，便捷、方便。的是字典中查出的解释较为宽泛，的语境，解释到了句中有时不适合，还会弄巧成拙。
②联系上下文理解词意
常用的策略教学论文。其实，文章某些细致描写某词汇的，只要找到了上下文这些描写，就准确理解词语。
③寻找近义词理解词意
有些词语比较难懂，词语所处的语境，把不理解的词语换成理解的词语，带到句中去读一读，如能讲得通，也找到词语的理解策略教学论文。这比较常见的近义词代替法。
④ 抓字理解词意
时候，词语中尤其是成语，逐字理解会字不懂。这时，抓住字理解就了。
其实，词语理解多种策略教学论文、多种形式、多种手段来，有时还会交叉运用。但不论用策略教学论文，只要能理解完整，的。
练一练
◆读片断，完成文后理由。
片断一：
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把抱回家里。她的心跳得很厉害，也不知道为要这样做，非这样做。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让同的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说呢？闹着玩的吗？的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为把抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1.联系上下文，“忐忑不安”在文意思是 ；在句中，“忐忑不安”换成 ，还换成歇后语。

3[4][5][6][7][8]

2.仔细阅读文中画横线的句子，“这样做”指的是？在文中用“—”画出来。

3.文中多处运用了省略号，它的作用是呢？在你恰当答案后的（）里打“√”。

A．表示心理活动的时断时续（）
B．表示语意的跳跃（）
C．表示省略的次数（）
D．表示说话结巴，欲言又止（）
片断二：
天色昏暗，几名游客驱车行驶在山中一条铺满松针的小道上。茂密的常青树罩在上空，越往前去，山景色越荒凉。突然，在转过弯后，一下子（ ）得喘不过气来。
就在眼前，就在山顶，就在沟壑和树林灌木间，有好大一片水仙花。各色各样的水仙花怒放着，以般的淡黄到柠檬般的嫩黄，漫山遍野地“燃烧”着，像一块美丽的地毯。
是太阳不小心跌倒了，将金子漏在山坡上？在这迷醉的的正中间，是一片紫色的风信子，如瀑布倾泻；一条小径穿越花海，小径两旁是呈珊瑚色的郁金香；仿佛这还美丽似的，倏忽有一两只蓝鸟掠过花丛，或在花丛间嬉戏，它们的红色胸脯和宝蓝色的翅膀就像闪耀的宝石。
是谁创造了这么美丽的景色？是谁创造了这样一座美丽的花园？在空旷而荒芜人烟的地带，这座花园是怎样建成的？……无数的问号在游客的脑海里跳跃，下车走入园中。在花园的中心，有一栋小木屋，上面有几行字：我知道你想知道，这有你要的答案。个答案是：妇人——两只手，两只脚和一点点；个答案是：一点点时间；个答案是：开始于1958年。面对简洁的文字，游客们（）。

1.为短文想合适的题目

2.作者眼中，成片的水仙花像（）又像（）；一片风信子像（ ）；蓝鸟的胸脯和翅膀像（）。
3.“吃惊、震惊、欣喜若狂、默默无语”这词你哪个词用在文中括号处最恰当？请选择填入。
（2）学会联系上下文理解句子的深刻含义。
“联系上下文理解句子的含义”是六年级的学习，学生独立阅读、理解文章内容的能力。在文章中，含义深刻的句子一般有三类：句子深沉，蕴含哲理；句子优美，让人回味；画龙点睛，揭示主题。，复习时要总结 “联系上下文理解句子”的策略教学论文，使学生准确运用处理理由。
①抓住词语，联系上下文理解句子含义。
抓住句性词语，再上下文理解句子，是阅读文章的策略教学论文。运用策略教学论文，，要熟读句子，句子的内容；，在阅读中找出句词语，弄清词语的本义在语境意思，以而理解句子的深刻含义。
②找出句子在文出处，联系上下文理解句子含义。
在阅读中，当遇到了理由不太理解时，以课文的内在联系入手，找出句子在文出处，多问“为”，就理解句子的深刻含义，明确该句在文作用。
③文章内容，联系上下文理解句子含义。
理解句子含义，要内外联系，孤立的去理解。“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的点，将课文内容和生活实际相联系，必要的想象补充。这样，就产生感觉，正确理解句子含义。
④修辞手法，联系上下文理解句子的含义。
有些句子运用了修辞手法，十分生动，浅析作者修辞手法的运用理解。通常，这些句子一般要文中所描写的背景去理解。
练一练
◆读下面短文，完成文后理由。
短文1：
下岗的妈妈
天在流泪，地在流泪，我的心也在流泪。我简直妈妈下岗了！我变得沉默寡言。每当听见同学夸耀的妈妈如何如何时，我总是在一旁默默无言。
一天放学，我和同学一起回家。突然向我“开火”：“小江，以没听你过你妈，她到底是干的？”我听了脸上直发烧：“我妈是银行的管理员。”我随口撒了个谎。可话音刚落，却听到不远处传来了熟悉的声音：“卖茶叶蛋！”我抬头仔细一看，天哪，那不正是妈妈嘛！她正推着装有炉子和茶叶蛋的小车朝走来。我急忙转身对同学说：“时间不早了，咱们快走吧！”我心想：快点避开妈妈，要是她看见我，在同学面前叫我一声，该多难为情啊！
“小江，那个卖茶叶蛋的乡巴佬在看你。”我停下脚步抬头一看，妈妈正注视着我，神情凄然，目光困惑，好像在等……
“咱们走吧！”同学说。正要起步，突然，妈妈忍不住喊道：“小江，你肚子饿吗？来，拿两个蛋充饥，这儿有把伞，先给你，等蛋卖完了妈妈就回家。”妈妈哽咽了，她没再说，眼里的雾气更浓了。而此刻，我感情的潮水在翻滚，泪水滴在痛楚而又渺小的心里。
“妈，伞我不要，你拿着！”我内疚地说，但已经晚了，把伞递给我后，妈妈已转身走了。此时，天与地相接，缥缈得很，空虚得很，地上留下个深深浅浅的脚印……

1.联系上下文解释词语。

沉默寡言：
哽咽：
2.“妈妈哽咽了，她没再说，眼里的雾气更浓了。”“眼里的雾气”指；“她没再说”，妈妈为没再说？请你联系上下文，把你的理解写在横线上：

3.“此刻，我感情的潮水在翻滚，泪水滴在痛楚而又渺小的心里。”你是怎么理解这句话的？
4.感受“妈妈已转身走了。此时，天与地相接，缥缈得很，空虚得很，地上留下个深深浅浅的脚印……”的含义。
短文2：
“案”发电梯上
一天，我走进电梯，里面有陌生人，他要去顶楼。我想：他是谁？我怎么不认识他？他要去最高层，是坏人啊……诸多的疑问使我想整整他。，就在我要走出电梯的一刹那，“咔咔咔”，我用极快的速度按下了以12楼到21楼顶楼的按钮，并在几秒钟内“逃离”作案现场，然后躲在一旁，看着电梯的指示灯一闪一闪，伴电梯的一开一合铃声，耳边听着那人的谩骂，而我却乐得直不起腰来……
天早上，我一觉醒来，猛然要迟到了！我的睡意一扫而光，一骨碌爬，用最快的速度开始刷牙、洗脸……将这做完后，等我冲出家门，却又书包忘带了，真是乱中出错；等我再次回家，背起书包次冲向电梯时，我傻眼了：不知是哪个缺德鬼，竟然把电梯的按钮全部按了下去！无奈，我只好呆在电梯里，眼睁睁看着电梯一开一合，急得像热锅上的蚂蚁……当我气冲冲赶到学校时，已经迟到了20分钟。
“勿以恶小而为之”，古人留下的这句话真有哲理，但能有多少人能做到这一点呢？调皮而故意按下电梯按钮“整治”了别人，今天，同样的“整治”也降临在我的头上，“电梯案件”给我的触动很大，我会永远记住的。

[3]4[5][6][7][8]

1.联系上下文，“乱中出错”在文中指？

2.在文中找出下列词语的近义词。

怨恨 感动

3.“勿以恶小而为之”在文中是意思？“恶”指的是？

4.读了这则小故事，你以为“我”将永远记住的是？

（3）恰当运用归纳文章内容的策略教学论文。
阅读一篇文章，要抓住它的内容。这样，才能掌握文章的中心思想。复习时，可学生总结、运用策略教学论文习练。
①课题扩展法。
即由课题内容上的扩展，总结出文章的内容。教材中，大课文的课题点明了文章的内容，学生已经很熟悉了。所以，对于以内容命题的文章，引导学生课题去阅读，去追溯文章的内容，这样的策略教学论文适合于记叙文。
②找“六要素”法。
写人记事的文章，一般都了常说的“六要素”——时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。引导学生找到这要素，然后用词语把它们串连成一段通顺的话，这文章的内容。
③段意合并法。
段落大意了一段的内容。把每段大意综合，，整篇文章的内容了。最常用的策略教学论文，适合于文体。
④理由法。
作者写一篇文章，是围绕中心，抓住理由，按的写的。复习时可引导学生想一想，作者要的是哪理由？把这理由，文章的内容。策略教学论文适合于写景、状物的文章。
⑤找中心句法。
文章，每段都有中心句，如文。找出中心句，然后整理，内容了。
练一练
◆读下面文章，完成文后理由。
短文1：
闲谈“读书法”
古今中外，圣贤先哲留下的读书之法浩如烟海。但究竟最适合样的读书法，还是因人而异的。
鲁迅先生喜欢“跳读法”，（）他：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分显著。所谓“总”，对全书形成印象。所谓“分”，在上，再略读一下全文的内容。而在略读中，则要书、要点与密切的内容。是“合”，在略读全书，着重把已经的印象条理化、系统化，使与有机。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在的读书实践中摸索出来的。他“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您要读完一本再读一本。就我而言，我发觉读五六本书反而更。，每天都保持不变的心情，，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情。”如此“脚踏多条船”，使的读书兴致始终都保持在兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多！
当然，（ ）哪种读书法，对求学者而言，它（ ）工具而已。所以，万为某种策略教学论文所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习。对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来，这样才能把书读活，使他人的知识为所用，孟子所言：“尽信书则不如无书。”

1.在文中（）内填入恰当的词。

2.这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。

3.作者为了“究竟最适合样的读书法，还是应当因人而异的”，的策略教学论文是：（ ）

4.关于“读书”的名言警句，请你默写。

短文2：
2011年10月5日，在湄公河金三角水域，12名船员被害、1人失踪，惨案震惊国人。在强烈要求彻查“湄公河惨案”真相、严惩幕后真凶的，如何重造“黄金水道”的安全，防止“湄公河惨案”再次发生，更艰巨的任务。
近年来，湄公河“河盗”不绝，过往船只被劫事件屡有发生，有人惊呼湄公河这条黄金水道大有变成东南亚“亚丁湾”之势。
2007年，我国外交部颁布了《领事保护和协助指南》，列举了境外华人寻求领事保护的方式策略教学论文，为在境外遇险的公民及时保护起了作用。这一指南，以2007年开始，我国组织了数次大规模撤侨行动，彰显了责任。，像湄公河惨案这样的突发事件，领事保护鞭长莫及，是外交层面上的领事保护措施所解决的。
要切实保护境外公民的安全，仅靠外交手段是不行的，考虑武力保护。，把有组织、有目的对公民生命安全构成伤害的，只“普通刑事案件”，只依靠当地法律和。如有必要，可考虑向当事国派驻武官。2006年前人频频在南非遇害，与南非政府经协商后，派驻了武官。
，可国际法及亚丁湾方式，对于海盗横行及贩毒犯罪作乱的国际区域，在经过多边协商同意后武力护送，就像海军护航亚丁湾，以确保国际贸易航线的安全，更保护我国公民的人身安全不受非法侵犯。
，还应当防患于未然。也建立周边及境外安全风险评估机制，就有着的风险及早向当事国，敦促当事国履行认真调查和协助处理之责。
湄公河“金三角”水域的匪患已成周边多国政府眼中之顽疾。特殊地域，千方百计保护我国公民的安全，任何时候都掉以轻心。

1.你对全文内容的理解，给这篇文章起合适的题目：

2.联系上下文理解下面词语在文意思。

文中“鞭长莫及”是说 ；“顽疾”指的是

3.就如何重造“黄金水道”的安全，作者了哪些倡议?请你用简洁的语言下来。

4.回答理由：对保护境外公民的安全，过去了办法?与作者倡议的策略教学论文有不同？

（4）准确感受文章中作者的思想感情。
文章的思想感情是指作者写文章的目的。说，是作者想文章的内容赞扬，批评，反对或抒发感情，等。感受文章的思想感情是的阅读能力。
①词语，感受文章的思想感情。
有些文词语蕴涵着文章的中心，只要浅析、理解了这些词语的深刻含义，就把握文章的思想感情。所以，在阅读理解全文的上，对这些词语作些补充、修改，以而出文章的中心思想。
②抓住句子，感受文章的思想感情。
有些文章是由句子点明了文章的中心，把这些句子叫做中心句。这样的句子一般出现在文章的开头结尾，有的还出现在过渡句中。
③浅析题目，感受文章的思想感情。
常说，文章的题目是“文眼”，眼睛又是心灵的窗户，那么浅析题目就能把握文章的灵魂，读出文章的思想感情。

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练一练
◆读下面文章，完成文后理由。
短文1：
智慧的美丽
那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》，我流了泪。
是那个人感动了我。他的家庭梦想为了别人，几乎一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑打印机，他想一台打印机给妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去?他说，我再要两张加拿大的往返机票啊，让我的父母去送，想女儿了。听到这儿，我就有些感动，儿子，他是孝顺的；兄长，他是体贴的，多么好的男人啊。
主持人也很感动，她问，那你为还要一台电脑给你的父母?他说，父母很想念远在万里之外的妹妹，所以他要给一台电脑，让把邮件发给她，也让妹妹把思念寄回家。
这他的家庭梦想，几乎为了家人。主持人问，有把握吗?他笑着，当然。要答12道题，而每一道题几乎机关重重，要达到顶点谈何?答到第6题时他显得很茫然，这时他使用了条，让现场的观众他。他幸运地了，但他很平静有些沮丧，主持人很奇怪，要是别的选手早就欢呼雀跃了，为他这样平静?他答，他很不好意思，为那么多人都会而他不会。这时我简直有点欣赏他了，何等冷静而自信的人啊。
答题依然在继续，悬念也越来越大了，也越来越紧张。到一道题时，我手心里的汗几乎都出来了，好像我是那个盼着一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的关爱，也让他答对吧。
一题出来了，居然是六选一。是有关水资源的。他静静地看着这道题，好久说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他。这时他使用了一条求助，把电话打给了加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，哥，你快说啊，要不来不及了，30秒时间。
王小丫也着急了，快说吧，不要时间了，你的机会了!
他沉默了一会儿，说，妹妹，你想念咱爸咱妈吗?妹妹说，当然想。坐在电视机前的我着急了，

他又说：“那让咱爸咱妈去看你好吗?”妹妹说：“那太好了，真的吗?”他点头，很自信地：“是的，你的愿望马上就能了。”然后时间到，电话断了。
天哪，我一下子明白了，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹!
我的眼泪一下子流了出来。为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。果然他轻轻地说出了答案，我了王小丫的感动和难言，王小丫说，以来像你这样的选手。是的，以来，像他一样的冷静和智慧，在的关头，在久久沉默，给大家了满怀的喜悦。而在台下的父母，眼角也悄悄地湿润了。
我以来想到，智慧也会如此美丽。它让慢慢麻木的心灵，在美好而机智的晚上，轻舞飞扬。

1.文中画线空白处是“我”此时的心理活动，请你上下文补写出来：

2.答题人在回答一道题时，已经知道了答案，为还要使用一条求助，把电话打给妹妹？

3.文章内容，谈谈文中那个答题的“他”是怎样的人？

4.文中划线的句子描写了“我”情感的起伏变化。请你用最恰当的词语填在括号。

（）→（）→（）
短文2：
阴影与阳光
小佳这几天倒霉透了。
前天，出板报他离校。出到一半，突然，他想看看高年级出得怎么样，取取经；人家教室的门已经锁上了。他以教室搬来一张凳子。这样他就人家教室里的板报了。正当他脸贴着玻璃，专心注视的时候，值班老师走了过来，有点狐疑地问了他一番后，就要他赶快回家。
巧的是，这天夜里，这一层的办公室遭窃。这样，离校又有点古怪的学生，就有理由被唤到教务处谈话。班主任和熟悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生，以教务处出来的小佳仍忍不住掉眼泪，班上竟有不明真相的同学，用陌生的眼光打量他，和他挺好的同学。
今天的事更是倒霉。现在他向妈妈哭诉今天的遭遇。
放学回家途经书屋，买了两本书后，刚准备跨上自行车时，迎面一辆卡车上突然滚下来一只大纸箱，纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待司机将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺急，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里。好事做完后，他的自行车却不见了！那是才买不久的新车啊！
“好心没好报！小偷太坏了……”小佳边说边哭，眼泪越流越多。
“哭？哭了车子能回来吗？傻瓜！要接受教训。俗话说，各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。妈妈要你做个自私的人，理由是现在风气坏，所以要学会保护，不要多管闲事……”小佳的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。
“你在培养儿子朝自私进展吗？”爸爸打趣道。“你还说笑话，你儿子前天为班级做好事，被人疑心当贼，今天做好事，被贼偷了！”妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给了丈夫，小佳哭得更厉害了。
“噢，是这样。儿子，你的运气确实太坏了！爸爸今天的运气倒有点好。你知道的，我是去那家摄影社取照片的，取完照片，天气挺热，有个人正推着西瓜在卖。我挑了，正好10元钱。我付了钱，骑上车就走。骑了大约20米，忽听背后有人在叫。回头一看，那个卖西瓜的朝我追来。我停了车，才知道原来我错将百元大钞当成10元票给了他，他是来追还我90元钱的！儿子，你想想看，他完全不管这件事，要还，等我找上来也不迟；他还赖掉，我凭证；他还此事后马上溜走，那会任何纠葛。但他却冒着烈日一路追来，为要这样做呢？是他的良心，是他做人的道德！谁说这世界上好人？”
父亲拍拍刚买来的西瓜，又拍拍儿子的头。儿子停止了抽泣，听得很专注。
不错，小佳的爸爸是在取了照片后买了西瓜，，关于10元与100元的故事，是他的虚构。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事。他深深懂得，此刻，少年的心里太阳光了。

1.写出下列词语的反义词或同义词。

缘故（同义词） 陌生（反义词）

2.小佳前天碰上了倒霉事？用的话写出来。

3.小佳今天为眼泪越流越多？写出你的理解。

4.妈妈叫小佳接受怎样的教训？理由是？（用原文回答）

5.感受这篇文章表达了作者怎样的思想感情。

6.爸爸为虚构10元与100元的故事？

5.依托教材，总结归纳文章的表达策略教学论文。

复习时，教师要整理、归纳教材中所涉及到的文章的表达策略教学论文，例子使学生对表达策略教学论文有初步认识；是要把握文体的特点，引领学生总结归纳不同文体的文章不同的表达策略教学论文。
小学阶段，学生所接触的是五种文体：诗歌、文（状物的，科普小品文）、记叙文（写人记事的）、写景文章，简单的议论文。复习时，要每种文体的特点教给学生阅读的策略教学论文。如，文要明白文章了哪些知识，是用策略教学论文来的；记叙文读后要深思小学英语教学论文是写人还是记事的。写人是事写出人物的哪些特点品质，抓住主人公的语言动作神态感受；记事的文章要读读事情的起因经过结果，看看作者写这件事情的目的是，让你感受到了；议论文要找出文章阐述了，用了哪些例子来阐述的，是正面的例子还是反面的例子等等。

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练一练
◆读下面文章，完成文后理由。
索溪峪的“野”
一走进张家界的索溪峪，脑子里意念便都净化了，单单地剩下了字“野”。
山是野的。索溪峪的山，是“野”的美。美，是惊险的美。十丈的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望石而惊心。“一线天”，“百丈峡”，闻名就让人胆颤。美，是磅礴的美。是一峰独秀，也三五峰呼应，千峰万仞，绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”浩气长舒。美，是随心所欲的美，无所顾忌，不拘一格，直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影，相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窈淑女”。
水是野的。索溪峪像是以深山中蹦跳而出的野孩子， 一会儿缠着大山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。它爱跟山路哥哥闹着玩；一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反以索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头帮忙，几快巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地以水中过去了。山路有更巧妙的办法，在弟弟的河床上垫一排大卵石，以它身子底下猛子扎过去。 这样的“路”，还过汽车。到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车以这水下的卵石路上开过去的。 汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四溅着，卵石挤碰着，的心也怦怦直跳……没走过这么“野”的路！
山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的野猴子，大约是和人类同祖先的缘故，对特殊的感情。一大群猴子在树枝间飞腾跳跃，亲热的劲头言状。但当一行年轻女同志以树下面经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位同胞惊叫一声，慌忙逃了过去，而那只调皮的家伙，却快活地叫着，跳到了另一株树上去了。
在这样的山水间行走，也渐渐变得“野”了。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒子；上了年岁的老大姐居然摘下一朵艳丽的山花，插在斑白的头发上；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，重温着儿时的旧梦；遇上突然横在面前的山溪，一队人全部手提皮鞋、，踩着乱石，一咬牙，以平膝的水中趟过去……满溪的亲亲热热，满山的嘻嘻哈哈。，全在这山水中返朴归真了。

1.短文以哪些了索溪峪的野？

2.最能索溪峪山之美的三个词语是、

、
索溪峪的山路有（）种，是

3.

二、三自然段你更喜欢哪种表达方式？为？

习作
1.复习
（1）继续培养学生留心观察周围事物的习惯，大量积累习作素材；有意识、拓展学生见闻，珍视个人的独特感受。
（2）能写简单的记实作文和想象作文，内容，感情真实。能表达的，分段表述。会写常见的运用文。
（3）能修改的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。能表达，正确使用常用的标点符号。
（4）习作有的速度。复习时强化速度训练。

2.复习倡议

写作能力是语文素养的综合。，复习时，一要激发学生的思维，强化培养学生观察、深思小学英语教学论文、表达和创造的能力，积极学生说真话、实话、心里话，写想象事物，自由表达和有创意的表达；另

一、要抓住取材、构思、起草、加工等，在原有上加强对学生写作技艺的操作性习练。

（1）认真浅析题目，审清题意。
①审清要写的。
如，《同桌的故事》与《我和同桌的故事》，虽写故事的，但前者是写同桌人的事，后者却是写我和同桌两个人之间的事。考试中，学生有照搬原文的习惯，不审清习作的盲目照搬，就会出现跑题偏题的现象。
②审清要写的范围。
审清写作后，还围绕题目审清要写的范围。如，《课间十分钟》以时间规定了范围；《班里的欢笑声》《餐桌上的爱》以地点规定了范围；《借书》《烦恼》以内容规定了范围；《妈妈的爱》《朋友情》则是以写作规定了范围。
③审清要写的。
如，《我养成了好习惯》和《我的好习惯》，两个文题写关于习惯的，但前者强调的是养成，后者则既写养成，也写好习惯带给人的好处等。又如，《幸福的味道》和《我很幸福》，前者要写对幸福的感受，后者则侧重写幸福的体现。
练一练
◆浅析下列作文题目，按要求分类。
A.三分钟的小心眼B.月色真情 C.友情
D.我的语文老师 E.这宽容F.我爱我家
G.较量 H.老师原谅了我 I.榴莲的味道
J.家庭矛盾K.启迪 L.家长会后
M.有趣的口语交际课N.读书是趣，读书是福
限制中心的题目有
限制时间的题目有
限制地点的题目有
限制叙事的题目有
限制写人物联系的题目有
（2）精心筛选储备，恰当取材。
题材选取的恰当、新颖与否，决定着一篇文章的优劣。取材时，要一些：一是要围绕中心选择，与中心有关的就选取，与中心无关的。二是要以日常的习作素材储备中，选择真实的、的、听到的、亲自感受到的、有作用小学数学教学论文的或引人深思小学英语教学论文的，使别人读了能受到感染、受到教育或收获。三是要力求新颖，避开方式，但又绝为奇巧求新而凭空编造。
练一练
◆阅读下面8个事例，然后以《热心肠的“小辣椒”》和《“小辣椒”发威记》为题，以事例中选择，拟出习作提纲，要求中心与一致。
“小辣椒”的8个事例：

1.与淘气的同桌争划“三八线”

2.同学迷了眼，急忙为同学翻眼皮

3.怒斥为女生起外号的学

4.做值日来晚了，受到老师的批评

5.借给同学一本好书

6.大胆科任老师上课不认真的

7.把“小气鬼”同学的玩具小轿车塞到了双杠眼里取不出来

8.老师摔伤了手臂时，天天扶着老师下楼梯
（3）激活日常积累，拓展写作内容
想让学生写出选材新颖的文章，复习中，教师仅要动用学生平时的素材积累，更要在学生原有写文的上拓展出更大范围的写作内容。
①整合教材单元主题，拓展出更大范围的写作内容。
教材中有文学、文化单元，涉及作家、文化、艺术各领域。复习时，可把其改为半命题作文，将阅读与习作、积累与表达整合。如，《我所的——》，可让学生补充文题，个性化习作训练。文题补写范例可有：我所的周杰伦、我所的武则天、我所的曹操、我所的语文课代表、我所的白杨、我所的长城等……这些文题学生各自最感兴趣的，，写就会既有内容，又有真情，避开了千人的矫情写作。

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②多角度发散思维，拓展出更大范围的写作内容。
复习时，要让学生面对复杂的生活深入深思小学英语教学论文。如要求学生浅析谚语、格言的意味，如“春捂秋冻”的哲理意味：耐得住春的诱惑，经得起秋的扫荡；当报刊报道中式快餐在与西式快餐竞争中惨败时，可围绕“荣华鸡为斗不过肯德基” 要求学生讨论，努力使学生意识到思维原来如此有趣。这样，就会拓展出更大范围的写作内容。
③创设大胆想象的空间，拓展出更大范围的写作内容。
创作的自由是无边无际的。如，《这我的家》是命题作文。学生一般会把它当做一篇家庭的文章来写。这时，教师就要激发学生赋予“我”更大的想象空间——“我”是人，也是物。这样，学生就可平时所读的科普类写出一篇篇生动有趣的童话故事了。如：可运用拟人的手法让蝴蝶的家、让濒临灭绝的动植物的家、让一本书的家；“家”也是抽象作用小学数学教学论文上的，如班级、学校、家乡、祖国乃至地球。这样了内容，也了文体，更给学生了写作的自由与愉悦，避开了习作复习中原文不改、原地踏步的现象。
④打开生活的视野，拓展出更大范围的写作内容。
习作时，仅仅依靠体验生活还，学生挖掘生活。，复习中要引导学生时政，挖掘身边与息息的事件。如，教师学生喜欢看漫画、读图能力强的特点，漫画扩大习作范围。下面的三幅漫画《有感于治理非法校车》《这样就安全了》《谣言止于智者》取材于新闻热点理由，画面生动，作者的明确，易于学生理解。复习时，教师要多方，让学生画面展开讨论，把画面变成故事。
（4）阅读范例，提高表达。
一篇好的文章在写了，了思想情感，也在表达形式上。教材课文在语言表达方式上都习作的学习样板。，复习时，要将阅读训练与习作训练相融合，一举两得。
①详略得当，使表达主次有别。
教材中有详略恰当的典型例文，是学生学习布局谋篇非常好的例文。复习时，要这些例文，引导学生学习表达时主次有别。即体现中心意思的要放开笔墨，写，；对虽与体现中心意思有关但体现中心意思的，要少用笔墨，式的叙述。
②联想，使表达生动充实。
教材中经常有运用想象和联想写法的文章。复习时要读写，教会学生体悟文中填补空白，更有感染力的妙用。这样就可学生在写文时把、听到的写，并恰当地加上的联想和想象，使表达更充实，更生动。
③首尾呼应，使表达完美和谐。
首尾呼应，指文章的开头和结尾在内容上互联，互相照应，前面讲的内容，后面要做出相应的交代。复习时，要教材中该特点鲜明的课文，训练学生写作时做到首尾圆合。这样弥补跑题的缺憾，还能给读者在阅读心理上的美感，为的作文添分。
④渲染环境，使人物品质凸显。
环境描写渲染了氛围、营造了意境，展现人物的精神面貌。复习时，要引导学生写事件发生进展的，还要到环境描写来交代清楚事件的时间、地点、背景。那样，就更能人物的品质了。
⑤细节描写，使人物鲜活。
细节描写是指抓住生活细微典型情节，生动细致的描绘。细节描写，就活生生的、有血有肉有个性的人物。，复习时要在提高学生领悟细节描写写法上下些工夫，使人物描写有血有肉有灵魂，人物更鲜活。
练一练
◆好文欣赏：如以“环境”为话题，采取拟人化的表达手法。
蚊子王国的宣言
蚊子王国的国王向全体臣民发布了宣言。
“亲爱的同胞们：
是世界上最优秀的族类。有轻盈的身体，细长的肢干。用尖细的小嘴人类鲜美的血液，人类的血液富含营养。让向人类进攻吧！”
，蚊子开始向人类猛烈进攻。见人便咬逢人便扑。月后，整个东部地区便被制约小学语文教学论文了。
“是蚊子，是蚊子，嗡嗡嗡……”唱着凯歌向西部进军。惶恐不安，纷纷猜测这蚊子以何而来。科学家说气候异常，更有人说恐怖分子派出的蚊子兵团。
可是，在西部地区蚊子却遇到了前所未有的困难。有的蚊子在水面上一停留，就被水面上粘稠的液体黏住，动弹不得。更要命的是人类的血液发生了很大转变初中数学教学论文，里面充满了有毒物质。国王心急如焚，急忙发布命令：“务必保存王国实力，切勿轻举妄动，必要时撤退。”蚊子司令得此命令，急忙命各部队全线撤退。
天，蚊子王国布告栏又出现了一道紧急告示：“此次进攻失败，学者浅析，是人类破坏生态，使用含大量化肥的食物导致的。现告知，人类的血液已不适于，蚊子王国的子民都不得再以人类血液为食。”
对这次来去匆匆的蚊子袭击事件议论纷纷。
（5）依托多种形式，练笔
复习中，时间紧，练笔的机会少，习作不练笔就等于纸上谈兵。怎样练笔呢？
①段落的片段练习。
教师给出写作内容后，可让学生选用的素材及确定的中心段的片段练习。练习中，教师要写作指导，尤其是表达策略教学论文的运用。
如，一位学生在《懊悔事》一文中围绕“无知是最可怕的杀手”这一中心练写了这样段：
“一天晚上，我像往常一样给大龙虾喂食，可它趴在缸底一动不动，用木棍挑它也无济于事，难道它死了？证实这一点后，我就把它放在木盒里含泪埋葬了。那时，我好难过。
月后的周末，我写完作业没事干，就找出很早妈妈给我买的一本课外书《动物知识趣闻》，上面清楚地写了龙虾在冬季会休眠。我跑到楼下，找到埋龙虾的地方，打开一看，它真的死了。我好后悔。
划线本应最能体现我的懊悔，可学生写法的欠缺写出这一点。这时，教师就应在写法上指导学生引用书上的原话写出龙虾的冬眠情况，运用动作描写，写出刨开土拿出木盒的情况，运用心理活动描写写出内心无以挽回的懊悔。指导后，学生改写的文段如下：
“一天晚上，我像往常一样给大龙虾喂食，可它趴在缸底一动不动，用木棍挑它也无济于事，难道它死了？证实这一点后，我把它放在木盒里含泪埋葬了。那时，我好难过。
月后的周末，我写完作业没事干，就找出很早妈妈给我买的一本课外书《动物知识趣闻》，忽然我了一篇文章《龙虾的休眠》，上面清清楚楚地写着“龙虾在冬季中遇冷就休眠，休眠中不吃也不动，外界任何情况都吵醒不了它……”这一消息如晴天霹雳把我劈昏了。大龙虾还没死？我迅速跑到楼下，奔到埋葬大龙虾的地方，扒开土，小心拿出木盒，一股臭味扑鼻而来，它这回真的死了！它的身体已由原来的红色变成了灰白色。是我的无知，它被被活埋了！风呼呼地刮着，仿佛在嘲笑我的愚昧，又仿佛在为大龙虾的冤死打抱不平。双手捧着那木盒，我哭了，哭大龙虾的死，哭的无知。真的，我好悔……”
②积累与运用的片段练习。
在日常学习中，学生积累的东西不少，可不会把积累的东西用于习作。复习中，教师要将积累与运用有机，使学生树立起积累为了运用的习作意识。教师还可给学生的，有意积累与运用的片段练习。
如，（也可运用积累的素材），写一段文字，写出你对宽容的。
词条：

1.多一点宽容多一点爱。

2.宽容比自由更。

3.世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。

4.宽容是理解和体谅他人的豁达大度。

事例：
1.在德国空军俱乐部举行的盛会上，一位士兵不小心把酒洒在了乌戴将军的秃头上，士兵很是害怕，但将军却以“老弟，你以为治疗能再生头发吗？”的幽默化解了这场尴尬。
2.赵国大将廉颇因官位之争屡次羞辱蔺相如，但蔺相如却以大局为重，次次忍让廉颇，令廉颇很是羞愧，廉颇负荆请罪，将相和好。
3.大哲学家苏格拉底的妻子因不满他与学生讨论哲学理由，提起一桶凉水冲着苏格拉底泼了上去，而苏格拉底却幽默地说：“我早就知道打雷要跟着下雨。”这句话使他的妻子怒气大消，大家也都笑了
③例文赏析的专题练习。
习作复习是能力再提升的。有些教师一味以写练的角度来提升学生的习作能力是的。其实，优秀例文的赏析更于学生以写法、语言等角度提升习作能力。的是，在例文赏析中，教师要引导学生不同文体的表达方式和语言特点。
（策划、编审：潘晓林）

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