学生,勇于做个“懒”教师

曾经在《潍坊家庭》上一篇育子的文章，大意是做个“懒”妈妈，在日常生活中孩子力所能及的事，母亲包办，也，尤其是那些对孩子的成长非常的事。深受启发：对孩子的教育，无论是做家长的还是做老师的，都要“懒”，切忌包办和。做老师的在课堂上有时为了节省时间，说是缺乏耐心，总爱把的理由都讲给学生告诉答案，让记住就了。这样也会高分，但还是不利于学生能力的培养，也会出现诸多理由。
课堂上，老师讲的绘声绘色、声情并茂，仍有同学会把老师讲的内容化为过眼烟云，有的竟然像听天书，出现“老师在讲台上大讲，学生在下边小讲”、“昏然入睡”等一系列现象。结果是老师讲的很卖力，而言学生学的却很差。也说，课堂效率不高。
课改几年来，在潍坊市教研室的带领下了诸多的探讨和实践，以《“345”优质高效课堂教学设计与评估》一书作了系统全面的阐述。实质上，“345”高效课堂教学设计的一系列原则和要求已课堂教学的指导思想，但固定方式。还不断探讨、试验、反思、调整和革新初中英语教学论文。
在新课改的潮流中，要避开“满堂灌”，克服老师喋喋不休的讲，教育领导机构和学校给了“课堂上老师讲的时间超过十五分钟”的规定。，当老师的就得做“懒”老师，但这里的“懒”仅指课堂上的少讲，其他功夫不但不少下，反而更多。在教育教学实践，我应至少做好几的工作。
1.教师要“蓄水” 吃透教材，备好学生，联系实际，装满脑袋是教师的“蓄水”工作。教师要做到“台上一分钟，台下十年功”、“要倒一滴水，拥有一桶水。”这样，才能达到高屋建瓴的境界，才灵活机智地处理课堂上的突发理由和生成性理由。导学稿的编写是教师“台下功夫”中非常的工作，导学稿的质量联系到课堂效率的高低。，教师要在吃透教材、备好学生的上，编写出科学性、实用性强的导学稿。
2.教会学生学习 ，告诉学生学习要，自觉，绝对只依赖教师。更的是要在实际学习中养成学生自觉学习的习惯。做到这一点，教师的是要“善问”。课堂上，教师教学内容，不断向学生提问，让学生来回答理由，并让互评。教师不要急于下，也不急于告诉学生答案。这样还能很好地调动起学生的好奇心和较强的求知。，教师还要引导学生广泛运用途径和策略教学论文来查阅搜集，如，手头的、百度文库、图片和视频搜索，图书馆查阅、询问家长、实际调查等。教师切记要告诉学生在百度搜索的时候要加强鉴别，并非正确的说法。
3.和发挥“自主、合作、探究学习”的优势 ，教师要拿出时间，准备好的耐心让学生去自主学习那些能看明白并能掌握住的知识。然后让每个学习小组的组长主持交流，统一认识，上，巩固、互相提问检查。教师抽查即可。对那些思维含量高、综合性强的理由，要让学生深思小学英语教学论文，在有了的下交流，互相补充，完善，推举一人发言展示交流讨论的结果，其他小组可点评和补充。教师当好引导者、驾驭者和总结者。，还要这一优势搞好对学生的评价。教师和学生一起的评价标准和原则，学生自主学习的成果展示、小组内交流中发言的体现及代表小组的发言展示等，赋予分值。每个学习小组的成员由本小组专门的记分员计分标准和原则做出分数量化。我在担任初中思想品德课的教学时，最擅长的这一优势。鲁教版教材中设置了大量的活动，比如“读一读”“、想一想”、“说一说”、“议一议”、“做一做”、“搜集与交流”等等。这些活动，我让学生去干的，然后展示结果，效果很好。
4.信任学生，做到“三讲三不讲” 前面所说的自主合作学习中，教师要沉得住气，让学生去做，去说。，在上了学生课堂活动的时间，说是剥夺了学生得以锻炼、体验知识的与喜悦及情感体验的机会。当然，这在绝大的学生看来，或许的时间，也的机会，在难为。这也不怪，过去那种教育方式是“填鸭式”的教学给养成了被动等待接受的习惯说是惰性。无疑，新课改给教师了难题，也让学生感到不适。教师不放心学生，不少学生本身也不习惯新的教育方式。如此，教师还是要做到只讲那些学生的疑难理由和易混易错易漏的知识点，起到“导”的作用。久而久之，学生也就形成了新的习惯。习惯是要慢慢培养的，教师要有的耐心去培养。良好的习惯一旦养成，受益终生。教师一旦培养起学生良好的学习习惯，对后面的教学会起到事半功倍的作用。
5.课堂让学生忙，培养学生的能力 调动学生的器官，读、说、写、做、演等多种多彩的活动，教师引导者、观众、点评者。让学生读课本所学内容，找出导学稿理由和知识点，在学习小组内交流、整理、，统一意见后填写到导学稿上。，导学稿的设计要给学生流出书写要点的空白处并给与的时间让其动笔。历史学科教学内容的，开展故事会、辩论会和节目表演等活动，于调动学生的学习兴趣，提高运用所学知识的能力、思辨能力、语言表达的能力是运用肢体语言表达的能力。下面是在担任初中历史科教学中实践过的案例，效果很好。
案例一：在学习了人教版七年级历史上册单元后，让学生课本52~53页《活动课二》的设计，课后编写小故事，在课堂上交流展示，学生兴致盎然，课堂甚是热闹。
案例二：学习了人教版七年级历史上册第10课和11课后，让学生围绕秦始皇是明君还是昏君展开正反两方的辩论。刚开始时，学生不发言。在搞清楚是准备后，我把学生分成A、B两大组，拿出时间让的准备。后来，慢慢了僵局，唇舌剑，辩论的非常激烈。
案例三：学习了人教版七年级历史下册单元的内容后，让学生课本44页的内容《活动课一》的内容设计历史短剧，在课堂上表演，学生很高兴，自编自导自演了一场“规模”（涉及人物十，几乎站满了讲台）的历史短剧。难能可贵的是，还准备了道具，像用来包头的围巾（饰演吐蕃人）和纱巾（饰演文成公）、课本（奏折）等。下面的“观众”们看得津津有味。
6.引导学生总结规律、策略教学论文和技艺在给学生讲题时，不就题讲题，多讲规律、策略教学论文和技艺性的东西。引导学生做题时，不要就提做题，要用心琢磨出题者的意图，考查知识的方式策略教学论文和规律，总结答题的技艺和策略教学论文。
7.让学生体验到成功的喜悦无论是导学稿设计的理由，还是平时的练习题和检测题，都切忌难度过大，要难易，考虑到学生的实际和能力，让的和能力答对，以体验到成功的喜悦。
8.教师还要让的大脑“勤”教师要不断反思的教育教学，经常探讨、琢磨教育教学的方式与策略教学论文得当，效果如何？当效果不理想时，及时调整，大胆尝试新策略教学论文，敢于革新初中英语教学论文。
教学收到的效果是：学生变勤了，老师变“懒”了， 学生了课堂的主人，学生的参与度高，参与面广，能力大大提高；课堂内容思维含量高；整体效果好。