同学们,课堂中“小意外”

“蝴蝶！蝴蝶飞进来了！”这一声“意外”的尖叫，全班一百多名同学的目光全被这不速之客吸引了。完全忘记了还有老师的有着。刹那间，教室里热闹。
有个同学小声喊着：“真漂亮，捉住它！”另同学惊讶地说:“以来见过这么大的蝴蝶！”调皮的同学伸手去捉……还有一位同学瞟了一眼老师，老师制止，继续说：“捉住它，做标本”……
我想，这节课精心准备的教学内容是泡汤了，任务是完不成了。
同学们这“意外”的惊喜，遇到这美丽的小生灵而神采飞扬的表情，既而使我想起了苏霍姆林斯基说过的话：“教育的技艺并不预见到课堂细节，而当时的情况，巧妙地在学生的不知不觉中作出变动。”我想，这何尝教学资源呢?我灵机一动，索性让同学们认真观察起“不速之客”来。
“同学们，别惊动它，仔细观察一下这位‘客人’漂亮的外表，优雅的姿态，飞行的动作，它的心理活动。它是来教室采花呢？还是想来当一回学生？”
我话音刚落，课堂更活跃了，一只只小手像小树林一样举了。
孩子小声说：“它一身雪白的连衣裙，上面还绣着彩色的花纹，像一位漂亮的公主，好可爱呀！”
男孩眨着小眼睛问我：“老师，这又花园，蝴蝶怎么能在教室里采花呢？你开玩笑吧？”
我笑着说：“同学们，你们不祖国的花朵吗？”
平时想象力的女孩说：“平时，都抱怨学习累，不想写作业，做梦都想变成小动物，小昆虫，看，今天蝴蝶也羡慕坐在这宽敞明亮的教室里学习。风吹不着，雨打不着，多舒服呀！所以它今天来光顾的教室，想体验一下当学生的滋味呢！”
“老师，我了蝴蝶有胡须呢！”最调皮的小个子忘记了举手就发了言……
不知何时，这只受惊吓的蝴蝶竟悄悄地以窗户溜走了。叮铃铃，下课铃响了，一堂生动活泼的语文课结束了。
面对这课堂上的“意外”，我很庆幸批评孩子们，这次课堂“意外”，把孩子们的力吸引到课堂教学中来，经过这小小的革新初中英语教学论文，转眼间“意外”就成了多得的教学资源。
课下，我让每个同学都写一篇作文——一节有趣的作文课，后来同学们的作文精彩纷呈。
作文教学的资源，在真实的情境中，因势利导，引导学生去观察、深思小学英语教学论文、想象、体验、表达，也更能在轻松愉快的氛围中，意想不到的收获。
（作者单位 安徽省亳州市利辛县实验小学）