辅导员辅导员,新形势下高校辅导员队伍建设深思

【】辅导员是高等学校以事德育教育、开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。高校辅导员队伍建设情况较好，但在进展中也面对着理由。加强辅导员队伍建设，以构建辅导员专业化培养系统，建立辅导员队伍进展机制，不断提高自身素质，进展辅导员协会等着手。
【词】高校；辅导员；队伍建设；深思小学英语教学论文

自1999年我国推行高校扩招政策以来，高校在校生人数年年攀高。1999年我国高校在校生人数为413.4 万人，到2010年达到2231.8多万人，十一年间增加4.4倍。扩招使一大批高中生圆了大学梦，高校也了繁荣进展的特殊阶段。，这也让高校面对着新情况和新理由，高校辅导员队伍建设理由。一，学生的急骤增加一大批高素质的高校辅导员。在大学生的成长中，辅导员兼备教师、指导员、咨询师及管理者的角色，辅导员是高等学校以事德育教育、开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，辅导员的重要量不言而喻。另一，辅导员职业群体规模的急剧扩大与高层次专业人才短缺之间的矛盾。探讨高校辅导员队伍建设具有较强的现实作用小学数学教学论文。

一、高校辅导员队伍建设有着的理由

1.辅导员队伍配备不，工作难度增大

高校连年扩招，学生数量增加，而辅导员的数量却相应增加。，高校辅导员人数按教育部文件规定1：200师生比配备。人员，辅导员所分管的学生数量必定教育论文增大，辅导员们几乎每天都在忙于事务性工作，开展与思想政治教育的工作则很少，更谈不上将学生思想工作做活做深。，伴革新初中英语教学论文开放的深入和经济的转型，社会上两极分化日趋，高校大学生也避开地受到影响和，贫困大学生逐渐增加。辅导员的工作职能也将发生细微的变化和延伸，配备心理辅导员和宿舍辅导员等，这都对辅导员建设新要求。

2.辅导员专业素质不高

高校辅导员上以大学本科学历为主，也有专科毕业生。低学历、低职称现象并存。辅导员所学专业杂，几乎涵盖了专业，思想政治教育专业的辅导员人数较少，辅导员缺乏的论述知识储备，辅导员队伍整体论述较低。辅导员比较年轻，在年龄上能与学生交流沟通，工作热情高，缺乏实际的工作经验，缺乏心理学和教育学的实际操作技术，在掌握和处理学生理由时，工作有待提高。

3.辅导员自我认同感不高

在高校当中，辅导员是地位比较低下的群体，接受学校和院系两级管理，行政部门几乎辅导员们的领导。传统观念下，辅导员的角色更像是“保姆”，而管理者和教育者。有人的把辅导员比作学校“救火员”，哪里有理由，哪里就会出现辅导员的身影。工作繁杂、琐碎，工作很大，但工作成果却不。很难像专业教师那样体验教学或课题探讨的成就感和感，以而让辅导员低人一等，逐渐丧失了工作的自我认同感。

4.辅导员待遇偏低，出路不畅

在高校里，跟学生有关的事务都与辅导员脱不了干系，辅导员的实际工作量已经远远超出了的的规定，并相应的工作酬劳小学语文教学论文。辅导员把时间和精力都放在了学生日常工作上，无睱顾及论述探讨，在论述和学术探讨上成果不多，晋升职称比较困难。加之数高校并对辅导员的未来进展做出细致的规划，明确辅导员的行政职级和专业技术职务聘任序列，使高校辅导员工作失去积极性，对的未来进展感到无所适以和渺茫，这对高校学生思想政治教育工作极为不利。

二、加强高校辅导员队伍建设的一些深思小学英语教学论文

1.构建辅导员专业化培养系统，队伍进展建设的顶层设计

①设立辅导员专业。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》1∶200 的比例配备，全国高校需配备辅导员10 万余人。面对如此庞大的市场需求，高校可设立辅导员专业，培养专门的辅导员人才，本科生和探讨生。设立辅导员专业，地、地专业培养、定向使用，为辅导员队伍建设长效机制建设有力的支持。
②建立辅导员资格认证制度。职业化、专业化的进展，辅导员资格认定理由必将由学校逐步过渡到社会。建立全国统一的辅导员资格认定办法和资格证书，辅导员资格认定办法，有助于辅导员队伍建设的规范化。当然，这法律上的认可和保障。

2.建立辅导员队伍进展机制，提高队伍管理的科学化

①辅导员持证上岗。借鉴律师资格证、教师资格证管理办法，将资格认度引入到辅导员选聘中来， 要求辅导员凭资格证上岗。政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员队伍中来。
②建立辅导员培训系统。辅导员专业化培训系统，提高辅导员队伍专业素养，保障辅导员队伍质量。教育主管部门、高等学校应在辅导员培训深造上予以政策支持和保障。要将辅导员队伍的岗前培训与在职培训、短期培训与学习进修、定期培训与适时培训、集体培训与个别培训、论述培训与社会实践相，建立一套完善的培训系统，开发建设一批定期和日常实验的培训基地。系统、经常、专业化的培训，提高辅导员队伍的整体业务和学历层次。“养用”，使辅导员逐渐成长为对学生心理辅导、职业规划指导、就业指导和社会适应能力培养等的“专家”和“权威”。
当然，辅导员的专业化培训与学科专任教师的专业培训是有区别的。学科专任教师的培训侧重学科系统的“完整性”和学术探讨的“前沿性”，而辅导员的培训则重在“实用性”和“性”。以的进展目前状况来看，学校已经意识到的理由并了的解决案例。安徽省教育工委、教育厅明确规定“高等学校辅导员培训证书方能上岗”，并于2006 年8 月7 日开始分批对全省新辅导员了培训。上海市则建立了1个大学生职业进展教育专职辅导员、1 个大学生心理健康教育与辅导专职辅导员、1 个学生生活园区管理专职辅导员和6 个高校学生辅导员岗位培训等多个辅导员培训基地，以此来提高辅导员队伍的专业化。湖南农业大学每学期举办为期10 天左右的辅导员在岗培训，设立专项经费、资助辅导员开展德育探讨，定期组织辅导员外出进修、考察、交流等等。
③建立辅导员职级管理制度。在实际操作中，可在辅导员序列中设初级岗、中级岗、高级岗。完善的考核制度，强化考核管理，奖优罚劣，优胜劣汰，将考核结果与晋级挂钩，督促辅导员队伍整体素质、业务的提升。产生一批教授级、专家型辅导员，为专业化辅导员队伍的建设政策保障。
④建立辅导员成长制度。对辅导员实行教师和党政管理干部“双重身份”管理，给予辅导员专业技术职务评聘和行政职级晋升“双线晋升”政策。高校各辅导员的专业背景和综合素质，职业生涯进展规划。对既有专业背景、又有学术造诣的辅导员，高校可为转入教学、科研岗位创造条件，对既有政策、又有管理能力的优秀辅导员，高校可将其列为高校党政后备干部。，高校应制订政策，辅导员构建与其岗位，如公务员、社会工作者、职业咨询师、心理咨询师等岗位的“立交桥”。这些措施和办法的推进和开展，极大地提高了辅导员队伍的政治素质、思想素质、心理素质、业务素质，为辅导员队伍专业化了的进展平台和载体。

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3.不断提高自身素质，明确职业化、专业化进展定位

①提高认识，树立高层次的职业理想。对大学生来说， 比起专业教师， 辅导员是“任课”时间最长，“上课”门数最多的老师。辅导员所服务的具有年轻化、接受信息快、有理想抱负等特点，这都要求高校辅导员的工作处在低层次上运转小学数学教学论文。较之权力影响力(来权力和地位) ，辅导员的非权力性影响力(产生于个人品质、才能、知识、感情等因素) 对学生的心理和产生的影响更大。一批好教师会造就一所好的学校，好辅导员会影响一批学生的未来。，辅导员要树立高层次的职业理想，把辅导员工作的事业。在工作中成长成才，在岗位上成就事业，用事业的眼光审视每一时每一处的工作。
②加强学习，提高业务能力。辅导员要向书本学习，更要以实践中学习。深入学生中去，把握学生的最新思想动态，解决学生思想、学习、生活中遇到的实际理由；以一点一滴做起， 工作原始积累。科学、、艺术地协调处理工作。要多学习、多探讨、多深思小学英语教学论文、多总结，与时俱进，用科学的观念指导工作，处理理由，革新工作，升华论述，自觉提高自身的专业素质，提升工作的专业层次。
③探讨，提高工作层次。设立辅导员科研成果奖励基金，开设辅导员工作课题探讨方向，、激励辅导员加强工作论述学术探讨，增加工作的专业学术含量。

4.进展行业协会、推动初中语文教学论文行业交流，加强辅导员队伍的社会化建设

行业组织在行业队伍专业化建设中会起到替代的作用。面对壮大的辅导员队伍，面对辅导员工作专业化的要求，成立辅导员协会不失为新时期加强辅导员队伍建设的一条良策。辅导员协会在学校内部建成，跨校成立，也面向整个地区建设。在协会工作内容上，集体开发辅导项目充实辅导员业务，提升科研；为辅导员培训服务，提升专业素质；对辅导员能力和素质认证，推动初中语文教学论文提升的能力和素质；组织开展论述探讨和工作交流活动，筹办内刊等，为辅导员经验交流和资源共享的平台；组织开展有益身心的户外活动，劳逸，陶冶辅导员的情操，以便更持续科学健康地工作、生活；还在法律许可范围内，为辅导员的福利待遇和长远进展作出努力，维护的合法权益，为辅导员工作争取更好的工作环境。在辅导员协会的组织建设， 以自愿为原则，入会条件的辅导员都可申请加入；协会本身也应加强建设，提升吸收力，争取的辅导员都能加入。协会应有的章程、的制度、严格的纪律约束、的运行经费保障，并聘有专家顾问、指导者。
文献：
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