学生,中考英语复习对策与应试对策写作策略

年级面对着毕业升学考试，是整个中学初级阶段最的年级。是在下学期，课程的结束，各学科相继复习阶段。初中阶段的英语，语言知识复杂、内容繁多，时间紧，任务重。教师在教学中，应着眼考试的评价功能和选拔功能，加强语言知识的理解、渗透、贯通；点拨语言技能的掌握和运用，为初高顺利衔接奠定。那么，怎样上好初中英语复习课，联系到学生能否顺利考入高一级学校继续深造。近几年的教学实践在复习课上要做到一些：

一、营造良好课堂心理氛围，改善学生消极情况的环境　

教师在课堂教学中，九年级教辅实际情况，平均每周讲单元。我国教育英语课程标准明确：英语课程革新初中英语教学论文倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径；激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成的学习对策；进展自主学习的能力和合作精神，语言教学面向全体和学生的全面进展，使学生掌握的英语知识和听、说、读、写技能，形成的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和革新精神；学生世界和中西文化的差别，拓展视野，为终身学习和进展打下良好。，新课程革新初中英语教学论文的根本出路提高课堂效率，向课堂45分钟要质量。要在有限的课堂时间提高教学质量教学中要紧紧抓住培养学生学习能力和自我自控约束能力。而培养学习的能力，核心又让学生掌握正确的学习策略教学论文，选择的思路，形成有序的逻辑思维形式，以达到培养能力、进展智力、开发创造力这一根本目的，以而提高学习效益。英语教学是语言的教学，良好的课堂氛围、宽松和谐的课堂教学方式优化英语课堂教学气氛，能让学生放松身心，并激发学习英语的兴趣和学习热情。教师在课堂教学中要学生的情感，培养学生健康的人生观，使学生始终保持积极的学习态度，激发强化学生学习兴趣，并将兴趣转化为稳定的学习动机，学生树立自信心、克服困难的意志；认识自身优势和；乐于与人合作，养成和谐、健康向上的品格。

二、对知识整合梳理，建构重难点知识系统系统

九年级的复习工作，就来说，一是对学生前面学习过的知识点调查，查漏补缺；二是把所学习知识重新归纳整合以而学生建立完整的知识系统系统。所以，教师在课堂授课中讲解知识的时候应面对中招考试，性要强。中考是考查考生的实践能力、革新能力及信息，运用信息解决实际理由的能力。教师在平时教学中就有意识地协助学生对学过的知识点归纳和总结，查漏补缺。中考考前轮复习，全体学生提高。轮复习学生学习策略教学论文的培养，学会归纳、总结，查找。轮复习，应着重培养学生自主学习的能力及综合素质能力的培养，学会学习，学会克服困难，培养竞争意识。在复习中应到：
1.计划性。九年级时间紧，任务重，教师应探讨《新课程标准》和认真浅析新的命题走势避开盲目性复习。在复习课上目的应放在如何提高教学质量上，也就说是这一堂课涉及的知识密度要高，达到平时新授课的几倍几十倍。高密度还能学生梳理知识，引导学生以少驭多，以简驭繁，以不变应万变，举一反

三、触类旁通。

2.性。协助学生将三年中所学的知识比较、浅析、归纳、总结，使处在、支离的知识条理化、系统化，建构英语知识系统。在练习或试题的选择和设计上更要性。在九年级的后一阶段的复习中，做试卷，评讲试卷是避开的。学生在复习了某个专题知识或系统复习了整个知识架构后，一，选择数量的试题来熟练巩固，另一，要测验来检测一下的复习效果。在复习的上，要对学生平时理解不深、练习、运用不当的语言项目练习。典型题型强化训练。练习题的设计要有梯度，不同、不同类型学生的，要由专项训练过渡到综合训练。复习解决学生的疑难理由，使成就感，这样，学生就会积极与教师合作，争取更大进步。
3.条理性。轮——复习。依标靠本，温故知新，按单元知识要点梳理，词汇、短语、句型的过关。轮——专题复习。系统听、说、读、写的全面复习。轮——指导适应性复习。
4.实效性。抓，讲策略教学论文，多总结，勤反思，精讲精练，在命题、阅卷、浅析、讲评指导及练习后的反思上下功夫，新题型训练。英语课堂复习中抓系统，抓全面，更要，有的放矢，“对症下药”。使学生复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习。

三、引导学生总结规律，巩固兴趣

事实证明，总结规律的学生学非常轻松，而不总结的学生学就比较吃力，所以，在教学中我引导学生总结规律，使学生在总结中进步，在总结中提高。学生发觉进步提高了，兴趣也就更加浓厚了。我在中考考前复习的授课中常用的策略教学论文有几种：
1.以线带点总结法。如，在初中学了动词不定式作宾语补足语后，让学生“一感（feel）二听（hear）三让（let）四看（see）半（help）”这一口诀为线条，总结出动词作宾补省略to，变被动时省略。
2.以点带面总结法。学习新课文时，有些单词发音很特殊，我给学生后，一般再把其他的特殊现象列举，特殊规律。如，字母组合oo的发音。
3.归类总结法。每当一学期结束或一本书学完了，都要对所学内容归类。如，句子类型、动词时态、语音、词性等都等做相应的总结，让学生做到心中有数。这样，学生教师引导，总结，把所学的知识像织网一样横向纵向地联系。
总之，教无定法，一堂复习课完整的艺术品。课堂环境如何，课堂实效如何，取决于师生配合和双方的努力。主导地位的教师要在课堂的设计上狠下工夫，想方设法把课堂上活，这样才能让学生学到更多的知识，学得更快、更轻松。毕业班的英语教师教师只要运用好复习课的每一，能极大地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，于培养学生的革新能力，提高课堂教学效果。在新课程标准的指导下，教师要不断完善自我，用心钻研，大胆实践，勤于总结，扬起兴趣之帆，定能收获英语学习的硕果，英语课堂也会如沐春风。这样才能被学生认可，被新的教育所接纳，必将被淘汰。
（作者单位：河南郑州市科协科普大学）