学生,素质教育之我见

初中教育是义务教育，是为每学生终身学习打的教育，终结性教育。在知识爆炸的，掌握知识的多少已经最的了，而如何掌握知识才是至关的。所以世界各地都把学生学会学习最的教育革新初中英语教学论文方向。素质教育要转变初中数学教学论文过去接受学习、死记硬背、机械训练的情况，倡导学生参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生信息的能力、新知识的能力、浅析和解决理由的能力，交流合作的能力。那么，教师如何在教学中培养学生的能力呢？
一、创设理由情境，激发学生积极深思小学英语教学论文。三千年前的孔子就告诫：“学而不思则罔，思而不学则殆。”理由的思维，只能是肤浅的被动的思维。教学中能否调动学生的积极性，理由情境的创设是因素。对于的教学，让学生在读书中带着理由去读。所以，老师恰当的提问，设置理由的策略教学论文，尤为，它是教学中最的，的理由能否调动学生的积极性，能否打开学生的思路，在设置理由时，有的技艺。如在学习《阿长与山海经》一文时，教师导入时这样设计理由：“同学们，已经学过鲁迅的一篇散文《以百草园到三味书屋》，知道有位长妈妈给幼时的鲁迅讲了蛇的故事，那么长妈妈到底是怎么样 的人呢？她有哪些值得怀念的地方呢？今天，学习《阿长与山海经》一文，就能以中找到答案。《山海经》是一本书？阿长与它有联系呢？今天，学习《阿长与山海经》一文，就能以中找到答案。就让带着这些理由，学习这篇文章吧！”老师这样设疑导入，即创设了理由情景，激发了学生的学习兴趣，又使理由的指向性非常明确，调动了学生自主学习的积极性。每节课的教学，不单单是一两个理由，由理由构成完整的一节课，学生在疑问中思索，在疑问中提高阅读。教师要以整节课出发，布局谋篇，设计出一组有计划，有的系统理由。正像教育家皮亚杰的那样：“教师工作给学生，努力构造学生的知识结构，并用策略教学论文刺激学生的求知。”这样，学习对于学生来说，参与的。要做到这一点，做到开放式教学，以形式质疑启发、激活学生的思维，才能为全面提高学生的综合素质创造良好的条件，打下扎实的。

二、对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。

素质教育强调学生在教育地位，发挥学生的性和创造性，培养学生革新意识、革新精神好革新能力。课堂要开放，推动初中语文教学论文空间和时间的灵活性学生思维的活跃性，组织形式的性，为学生创造宽松的课堂氛围。教师应的教学策略教学论文，培养学生思维的独立性和灵活性。有一次在教杜甫的诗：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的诗句时，一般的解释是：“大户人家的酒肉多的吃不完，都发臭了，而路上却有贫穷人被冻死的尸骨……”我刚解释完，有位同学就站说：“老师，既然是有‘冻死骨’，那么就是冬天，那么肉怎么会发臭呢？何况酒是不会发臭的。再说古时候，生活低，说豪门贵族家里的酒肉多得发臭也不当时实际。”话音刚落，同学纷纷表示赞同。我了这位同学独立深思小学英语教学论文、大胆质疑的精神，然后让学生谈论各自的。有学生说：“作者是为了比较，来两个对立阶级的贫富差别。”有的说：“两句诗写的同季节。”有的说：“‘臭’在古音里读xiù,气味的意思，并发臭的意思，到现在才理解成变成臭味的意思。我，作者是说，大户人家的酒肉香味不停飘出来，而路上却有平穷人家，冻饿致死的尸骨。”我对同学的表示赞同，并表扬一名同学，他能所学知识给出的解释，希望同学们都努力培养的革新思维能力。
今天推行的素质教育，更要培养学生的革新精神，进展学生的个性，要允许学生质疑，“异想天开”。

三、恰当的运用启发式教学，引发学生积极而的思维。

启发式教学是教师在教学中遵循的一条原则和要求。它的实质教师的施教能学生积极而的思维活动。有时老师的提问，学生可能一下子回答不上来，这时就教师，变直为曲，深入诱导。如在学习文知识时，给同学们生活中用到文的地方：药品使用书、产品书……同学们有了经验后再提问：是文？文事物的哪些？这样的提问化难为易，因势利导，能地培养学生思维的综合能力，提高教学效率。
总之，教师要转变教育教学观念，提高自身素质、加强自身修养、提高教学。教学中教师要培养学生的好学、乐学、深思的习惯。激发学生的求知欲，发挥学生的作用，为一生的进展打下良好的。