谈谈素质教育高中音乐教育学生素质教育培养学报

【摘要】国内外众多学者专家的学术研究中体现，音乐能提高学生的综合能力，音乐教育的目的正体现了面向全社会，培养全面发展的社会主义新人的素质教育的目标，为我国素质教育的发展起到巨大的推动作用。
【关键词】高中音乐教育；素质教育；培养
中图分类号：G4
随摘自：本科论文www.618jyw.com
着我国音乐课程改革的深入推进，高中音乐课程的改革正在进行之中，音乐教学成为高中教学中的必备课程之一。广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践，取得了一定成果。近年来，学校音乐教育开始走上了稳步发展的道路，这表明艺术教育的重要性已经或正在被越来越多的人所认识。但是，以欣赏课程为主要教学内容的音乐教育在培养学生的综合能力和推动素质教育中起到的重要性和重要程度一直是广大教学人员思考和研讨的内容。本文就高中音乐教育在学生素质教育培养中的重要地位及意义进行了探讨，以期起到对从事高中音乐教学的人员起到一定的参考意义。

1.高中音乐教育的现状

1.1音乐课程的教学现状

我国高中课堂教学缺乏对学生的音乐审美能力的培养，选取的音乐作品脱离实际，音乐课程并没有列于升学考试的必要课程，学生没有外界压力，其学习动力来源于对音乐的兴趣，缺乏明确的教学目标；音乐教学内容繁、难、多、旧，没有突出音乐的艺术特点，学科之间缺乏综合性；教学方法与教学内容严重脱节，沿用其他学科的教学方法，方法单一，过分知识化、理性化，不能体现音乐的艺术特点，只重视结果，不重视效果，导致相当一部分学生不喜欢音乐课；音乐课程的教学评价与其他课程一致，以课本知识为核心，忽视对其过程的评价，把笔试测验作为唯一的教学评价方法。我国长期应试教育重分数，轻素质的现状导致教学效率低下，增加了学生的课业负担，严重影响了学生的身心健康，妨碍了学生的综合能力的发展。

1.2音乐教学资源的现状

相当一部分学校不重视音乐教育这一重要环节，为了其他升学考试的课程学习，随意减少《新课标》要求的法定音乐课程的课时，师资短缺，教学设备不足，严重影响着音乐教学活动的开展。

2.音乐教育对于学生素质教育的培养

教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。音乐教育的目的“不是刻意地培养一些少数伟大杰出的所谓‘天才’，而是希望透过音乐教育，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。其目的是培养人，培养学生全面发展的能力，在这一点上，音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。

2.1音乐教育有助于学生记忆力的发展。

在音乐教学中，教师通过歌曲演唱、和乐演奏、随歌随舞等活泼丰富、各种各样的教学形式，让学生全身各种器官都能活跃起来，在提高兴趣和注意力的同时，也促进了学生记忆力的提高。并且，音乐能改变人的情绪，诚如马克思所言："一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。

2.2音乐教育能激发学生的想象力和思维力。

在教学过程中，教师通过让学生欣赏《草原之夜》、《莫斯科郊外的晚上》等优秀作品，借音乐形象来唤起学生对相关视觉形象、听觉形象及有关事物的联想，让学生尽情畅想草原之夜独特的自然美和莫斯科郊外别具异域风光的境遇美，使学生的想象力得到淋漓尽致的发挥。

2.3音乐教育能培养学生的节奏感，促进时间知觉的发展。

音乐是一门节奏性很强的学科，在教授过程中，学生最易感受到的便是那抑扬顿挫、高低起伏的乐感，尤其是在敲打乐、摇滚乐中。这时，教师应注意教会学生从身体的协调动作、肌肉反映上去感觉、体验节奏，并运用到乐理中去，增强学生的节奏意识。

2.4帮助学生如何更好的适应社会。

即将到来的知识经济社会是一个尊重个人创造和自我发展的社会，更是一个强调合作，强调沟通，互通有无的社会，信息即是生活线。人与人、人与物，个体与群体，个人与社会之间的关系越来越复杂，教会学生热心参与、相互合作、乐于交往、善于应变的能力尤为重要。音乐教育因其独特的优势，将成为学生更好的与自然、与社会相互沟通的一种有效手段。通过组织排练、举行演出等一系列音乐活动，不但为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径，还发展了个性与特长，增强了集体合作意识，有利于学生开朗性格和良好品质的形成，为其将来适应不同的人际组合，更好的参与社会竞争奠定了基础。音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。

3.高中音乐教育的发展[3]

在教育由应试向素质转型的大背景下，转变部分领导的思想认识，充分重视音乐教育，还音乐教育以应有的地位，发挥音乐教育在整体育人中的重要作用；利用其学科的自身特点，使学生积极主动的学习，抛弃以“课堂、书本、教师”为中心单纯的“听”，而应该运用生动活泼、灵活多样的教学形式，利用多通道的教学手段，达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的；努力改善办学条件，将有限的资金真正用于音乐教学设备的改善和更新，逐步充实和壮大音乐教师队伍，向标准化、现代化的学校迈进；不断提高音乐教师的专业水平及综合素质；积极为中学广大师生创造音乐实践的机会；各级教育行政部门应积极组织开展师生参与的诸如声乐、器乐、合唱、音乐教学等多种形式的比赛、竞赛，以此促进学校音乐教育教学工作的开展。
参考文献
渠敬泉.高中音乐教育对于学生素质教育培养的探讨[J]南昌教育学院学报中小学教育，2011，26（2）：116—118
李大陆.浅谈高中音乐教育的意义[J]宿州师专学报，2003，18（3）：140—141
[3]王万龙，姜丽蓉.浅谈普通高中音乐教育的现状与发展[J]音乐天地，2011，9：10—11