案例,以生活情景案例入手 引导学生掌握知识点写作

品德与社会课程是一门以儿童社会生活为，推动初中语文教学论文学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。《全日制义务教育品德与社会课程标准》明确：儿童是学习的，学生的品德形成和社会性进展，是在活动中自身与外界的作用来的。为此，教师要创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展的空间。引导学生以的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中和解决理由。
情感对于学生良好品德的形成起着作用，列宁曾：“人的感情，就以来、也能有对真理的追求。”众所周知，好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引，让台下成千上万的观众主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好听的乐曲，只要前奏一响，就能拨动听众的心弦，可谓是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。新课程革新初中英语教学论文的课堂教学亦是如此，创设引人入胜的课堂情境，既能牢牢地吸引住学生，又能激发学生的探究，为整个课堂的和谐进展做好铺垫，犹如磁铁般牢牢地吸引住学生，让学生“心随我动”，创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵，让学生如饮甘泉、如品香茗，流连忘返。以而形成作用小学数学教学论文上的情感共鸣，使教育入情、入理、入耳、入心，达到提高课堂效率的目的。

一、对案例教学法的认识

1.。案例教学法是指教师教学目的和内容的，用列举案例的策略教学论文激发学生的学习兴趣，引导学生积极深思小学英语教学论文、认真浅析、努力探究的教学策略教学论文。它、生动的案例，把真实典型的理由展现在学生面前，为课堂创设良好宽松的教学情景，让学生设身处地地去深思小学英语教学论文、去浅析、去讨论理由，以而顿悟，达成教学目的。这对于培养学生的创造能力及浅析、解决理由的能力能起到立竿见影的效果。
2.复习效果好。品德与社会复习课偏重于说论述事，内容抽象枯燥，调动学生学习的积极性。教师在课堂上适时地运用案例教学法，为学生生动、逼真的正反案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识，就能调动学生的学习积极性。若教师再巧妙地分组自由讨论，让学生大胆交流，给学生的自由度和较多的展示机会，让学生在压力和顾忌的良好心态下学习和探讨，参与对案例的浅析、讨论和评价，这就为锻炼、提高的语言表达能力、浅析理由和解决理由的能力创造了条件。

3.案例教学法的类型：典型性案例教学、趣味性案例教学、生活性案例教学。

二、案例教学法在品德与社会复习课运用

1.在复习中为学生树立典范的内容时，使用典型性案例。“榜样的力量是无穷的”，当教育学生在思想和言行上都要着眼社会大众、服务大众时，这就使用典型性案例，为学生树立楷模。
案例：在复习好女孩好男孩时，设计找出崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
他，有矫健的身影；他，有猎豹一般的速度；他，有响亮的名字——刘翔。他比别人付出了更多的努力，比别人挥洒了更多的汗水。有人问他为，他只说了两个字——。面对困难他不屑一顾，面对挫折他以不低头，他的速度突飞猛进，很快就队里的“飞人”。
讨论：以刘翔的故事中，你懂得了？一名小学生，以现在开始，你怎么做？
运用典型性案例比枯燥地要求学生要认真学习，要努力为社会作贡献，其效果要好得多。但教师在使用典型性案例教学时，最好少用或不用揭露社会阴暗面、丑恶面的案例，避开负面影响，做到选用案例坚持正面教育为主，反面教育为辅的原则。
2.在复习比较抽象的内容时，使用趣味性案例。趣味性案例一般而生动，吸引学生的力，教师在教学比较抽象的内容时，使用趣味性案例，能地促使学生以故事性很强的趣味性案例中受到诱导和启发，把抽象的理由、理解的理由变得化、简单化，便于学生理解和接受，如在讲述“五十六个民族、五十六朵花”的内容时，怎样让学生理解祖国是大家庭，明白民族团结的作用小学数学教学论文。列举少数民族奇异的民俗文化，深深地吸引学生，让学生既感到身心愉悦，又感到看深奥难懂的知识，其实也亲切有趣，易于理解，以而增强了学生学习的兴趣和信心。
（作者单位 四川省泸县嘉明中心小学校）