学生,巧用多媒体,提高教学效果

信息技术的高速进展，给教育生机，更和挑战。运用先进的信息技术，课堂教学革新初中英语教学论文是教育现代化的必由之路。在英语教学中，运用幻灯、录音、录像、电脑等多种现代教育媒体，既可活跃课堂气氛，发挥学生作用，又可提高课堂教学密度，教学内容，增加学生交流和练习的机会，还开拓学生视野、启发学生思维，培养学生的观察、理解和语言表达的能力，以而提高课堂教学的效果。

一、巧用多媒体，创设教学情景，激发学生的求知欲

兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的内在的心理因素，是学习知识的动力。学生一旦对所学的知识产生兴趣，就会精神亢奋，在课堂上就全神贯注，对老师所的理由就能认真深思小学英语教学论文，积极回答。在课堂上运用多媒体技术，声音、图像信息刺激学生的听觉和视觉，能激活学生的思维，促使学生迅速感知新知识，学生由表及里、由浅至深的理解。，图像的播放使学生头脑内容图式更加多样，思维更加灵敏，想象更加。
，在教九年级Module 7 Unit 1时，我多媒体播放视频，让学生澳大利亚的情况，音像，声情并茂，学生兴趣盎然，思维活跃。学生观看了录像，到澳大利亚的情况，大家都想说点。，我向学生理由：What do you know about Australia? Can you say something about it? 理由后，学生反应热烈，情绪高涨,积极发言，表达知道的东西。运用多媒体创设的生动的教学情景，学生会“如闻其声，如临其境”。把学生带入图画“情景”中教学，激发了学生的兴趣，拓展了学生的思维，提高了学生的理解能力和语言表达能力。

二、巧用多媒体，直观教学，突破难点

用多媒体技术将微观的现象宏观化，宏观的现象微观化，而地学生解答疑难理由。现行教材，内容涉及面广，有的距离现实生活遥远，只靠教师语言讲解，学生不易接受。如，八年级上册Module 11 Unit 1在实际教学中就有的难度。而本节课则要求掌握名词如何变为形容词，描述天气特点等理由，还要做数量的习题来理解、巩固本节所讲授知识，为了使学生对所学知识入门并产生兴趣，我是这样设计的：
①电脑画面天气的变化。
②天气引出How’s the weather?
③音频，视频让学生练习How’s the weather? It’s....
④Powerpoint 设计，使学生对名词变为形容词，有更深刻的。
整节课讲授、启发、演示有机地，内容一环扣一环，环环都落实在本节的和难点上，课件图文并茂、动静、色彩协调、，的感性，实际中解决的理由学生极大的兴趣，直观演示使抽象的理由直观化，启迪学生思维，开发智力，突破教学难点，了以学生为的教学精神。

三、巧用多媒体，开拓学生视野，培养思维能力

多媒体技术呈现的教学信息是由文本、图形、动画、声音和视频等多种媒体信息集合，经过加工和处理所形成的。所以，给学生的外部刺激单一的刺激，视觉、听觉等多种感官的刺激，刺激能学生的学习兴趣和提高学习积极性，能使学生视听并用、抽象逻辑思维与思维参与学习的多维动态，这样就可大大提高学生在有限的单位时间内更多的信息，较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中以到抽象，再由抽象到的加工转换，传达教学意图。如：在介词的教学中：in，on，under，in front of，behind，near，etc。我在课件中制作一幅画面：一张桌子，一只猫在桌子上，问学生“Where is the cat？”学生回答“It is on the desk。”然后转变初中数学教学论文小猫的位置，学生小猫和桌子位置联系回答出“It is in / under / in front of / behind / near the desk。”使学生在单词与事物、动作等客观事物间建立起的联系，以而深刻、清晰的感知，培养学生的空间思维和思维。
责任编辑 黄日暖