英语学生,运用电教媒体构建高效英语课堂相关

摘 要：在教学实践中，课堂低效是管理的一大难题。课堂低效能导致学生厌学和教师厌教。为了提高学生学习英语的兴趣，使英语学习全方位开放，不受时间、空间、教材的限制，使英语课堂达到的高效低耗，课堂教学中不妨运用电教媒体。
词：电教媒体；高效；英语
中图分类号：5 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.201

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文章编号：1672-0407(2012）03-026-03 收稿日期：2012-2-9
在教学实践中，课堂低效是管理的一大难题。课堂低效能导致学生厌学和教师厌教。为了转变初中数学教学论文情况，不少同行都在艰难地探讨构建高效课堂的途径。在教学实践中深刻地感受到在英语课堂上，高效，是要激发学生的学习兴趣。浓厚的兴趣是学生学习的强烈动机，是学生学习活动强有力的推动力。英语新课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位。培养学生学习英语兴趣的途径是多样的，除了和谐融洽的师生联系外，更的是选择恰当的教学策略教学论文。为了提高学生学习英语的兴趣，使英语学习全方位开放，不受时间、空间、教材的限制，使英语课堂达到的高效低耗，课堂教学中不妨运用电教媒体。

一、运用电教媒体，积极开发和培养学生学习英语的学习动机

英语学习动机是指推动学习者英语学习的内部动力。要使学生地学习，使学生有学习的、要求和动机。学生学习动机是多样的。、兴趣、思想、情感等都学习英语的动机。学习动机的激发已像以前那样仅靠空洞的说教。现代科学技术的进展为了便利。大家都知道英语已世界性语言，在信息技术领域尤其如此。以电脑到信息技术，是网络无不以英语为语言。学校都开设微机课，英语教师要它向学生展示学习电脑知识与英语的密切联系。互联网（Internet）已走进千家万户，走进了每个人的生活，网上学习将学习的方式。网络世界不懂英语，就像人行走在漆黑的夜晚。掌握了英语，才能更快、更多地网络接触并跟踪当代世界最前沿、最先进的科学技术知识。英语已逐渐与外界交流的最的桥梁。
为了使学生心悦诚服，多媒体教学设备在课堂上向学生演示不懂英语给学习现代科学知识的困难。带领学生走进 Internet，学生将更能感受到英语的重要量。名人曾预言：不会英语和不懂电脑的人可能下一世纪的文盲。这决危言耸听！世界的进展越来越证明了这一点。培养跨世纪人才，培养革新人才，世界。教师紧跟步伐，现代技术让学生意识到学习英语的紧迫性和重要量，让产生学习英语的强烈愿望，以而调动学习英语的积极性和性。

二、乐用电教媒体，激发和保持学生学习英语的兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所的强制，激发学生的兴趣。”要提高英语教学质量，就学生消除学英语的心理障碍，激发和保持学习英语的兴趣。学生刚开始学英语时学习热情高，学习成绩较好，但时隔不久，观察力、力、记忆力语言模仿能力、听读接受能力、说写表达能力等各不相同，为数不少的同学渐渐感到学英语困难，丧失信心，弃而不学。，英语教学应遵循语言教学规律，学生生理和心理的进展特点，运用电教媒体，创造良好的英语学习环境。表演、竞赛、游戏等生动活泼、形式多样的情景教学方式，调动学生的学习热情，使学生感到学得，体验成功的愉悦。

三、擅用电教媒体，创设情景，营造氛围，推动初中语文教学论文生生和师生互动

语言和情景是紧密联系、分割的。的交际活动总是在的情景中的，语言形式所表示的作用小学数学教学论文由情景决定的。可知，要进展学生的语言能力，就创设和模拟生动活泼的情景。在课堂教学中创设的语言情境，使学生宛如置于某种真实的语言环境之中，能使学生自然产生用语言表达感情的，学生就会感到所学语言的真实性。电教媒体将文字、图像、声音、动画、视频等多种信息融为一体，使师生能见其行、闻其声、临其境，调动感官，使学生的眼、耳、手、口、脑并用。是多媒体所具有的交互性功能，它以更自然、更“人类化”的方式传输信息，使枯燥的语言学习变得生动活泼，乐趣，以而大大刺激学生的参与欲。在英语教学中运用多媒体教学，能课堂教学时空的界限，化静为动，化抽象为。它能为学生生动、逼真的交际情景，在极富革新的环境中，使学生怀着轻松愉快的心情，以而更自学更有兴趣地英语语言交际活动，进而点燃学生革新火花。语言是传达情意的工具，要学好英语，要有语言环境。对学生来说，最缺乏的恐怕语言环境了。歌曲能给人以美感，留给人的印象深刻。把英文歌曲引入课堂教学，它的作用是将语言与情境，为学生更多的感性知识和，加深对所学内容的理解和巩固。如在教Christmas Day这篇课文前，播放一首《铃儿响叮当》，能立即把学生带入白色的圣诞节的气氛当中。，在教学中，教师应教学内容的要求，电教设备、角色表演，英文歌曲等资源为学生揭示出社会生活的真实情境，以激发学生的兴趣，引导去想象和参与，使在运用语言的当中学习和掌握语言。
在英语教学中，教师要挂图、图片、图表、简笔画投影仪、语音室，是多媒体和电脑网络等现代化的电教设备教学。多媒体CAI课件视听、声像并茂、动静皆宜的体现形式，生动的展示教学内容，扩大学生视野，使课堂教学的容量大、信息多和效率高，于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入新的境界。课堂活动是兴趣和保持兴趣的最的手段。课堂上应较多的出现师生互动、平等参与的生动局面，教师应尽可能组织学生经常开展讨论、交流和合作学习。
教学中我用扫描仪把班里同学的照片扫描下来，又以网上找了名人，有体育的冠军；电影明星等。是或的同学出现在电脑上，感到英语是为生活服务的，这激发了说的热情，变得很活跃，兴奋点提高。当亲口把名人给同学时别提有多神气了，俨然是个解说员。
教师在课内教学中要创设使用英语的情境，在课外也要创设使用英语的情境。课外教学是课堂教学的延续和补充，课外教学与课堂教学是相辅相承的。要尽量创设学习使用英语的环境，增加接触英语的机会。的学生是在汉语环境里学习英语的，教师要尽可能多的使用英语和学生交流，教室的墙壁上贴的课程表、校园内的建筑物、树木等均可用英语标明；设立“英语角”；办英语墙报；还可现代化的电教设备，给每个学生发无线接收耳机，学校每天定时多次给学生放录音，让学生多听英语，以而激发和保持学生的外语学习兴趣。

四、活用电教媒体，设置悬念，探奇寻胜

现在倡导的探究式教学，以疑问为主线来开展的探究学习活动。“悬念”悬而未解的理由。教师用新颖的方式，生动的语言设置学生欲答而，而又迫切要求解答的理由，就能在学生心理上产生悬念，以而激起学习的兴趣。在开讲中学生凭现有知识回答的理由，造成学生渴望的新老交替，紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极深思小学英语教学论文，以而提高学习效率。众所周知，电教程媒体可创设出图文并茂、声像齐全、生动易懂、新颖多样、情节动人、幽默搞笑的情景，激发学习兴趣。调动学生多种感官，活跃学生思维，使学生加深对教材的理解与记忆。悬念设计要启发性，使学生在悬念未解时察觉到前方仿佛有光，产生探奇取胜的求知，展开思维，调动知识设备，为新的知识而创造性地去听讲，质疑和答问。

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五、巧用电教媒体，有机输入文化意识

在英语教学中，教师应补充的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，以中中西方的文化差别，到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。巧妙电教手段，能创造出让学生感受外国文化的环境氛围，学生观看后，锻炼说，英语的真实生活，文化差别，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野，为其终身进展奠定。如教学中，多媒体教学内容，出示、美国、英国、日本、法国的国旗，还出示各国具有代表性的东西如的长城、天安门、故宫，美国的白宫、纽约华尔街，日本的，日本的和服、木屐，法国的凯旋门，英国的大本钟，格林威治天文台，学生大开眼界，感觉豁然开朗，这激起了强烈的求知欲，使很快掌握了新知识，再加上一系列与生活实际切实有关的场景，如展示圣诞节的场景，学生很新鲜，学英语更有东趣了，变被动接受为参与，学习效率显著提高。

六、使用电教媒体，提高学生学习英语的自信心

教学多探讨、探讨的教学策略教学论文，拓展真诚的交流语言的环境，达到学生的自主、独立学习，培养率的学习者。L.G.Alexandar：“学习英语的任务是交际，希望学生在听、说、读、写都运用自如，所以意识到学习英语的最是听力。以听力开始的，听力是掌握语言的步，学生在开口说话是要先训练的”。为人能在短期内学会一门外语呢?理由是“听力”，即的学生学会词组，会做四选一的题。近几年来，新编初中英语教材的听力内容，给学生了地听、说、训练机会。上课教师使用录音机，要反复进带、倒带，费时、费事，还易损坏录音机，并且还学生的力，学生听不清楚，降低学习效率。我决定改善教学策略教学论文，即要让学生听到nativespeaker的纯正地道英语，能多感受英语本身的语音、语调、语流和语速等，学生尽可能有更多的说、表演，使用语言的机会，还要培养学生的创造想象能力!恰好此时学校给了年轻人一次多媒体软件制作的机会。这使我茅塞顿开，要改掉这的上课形式，像演电影一样，学生喜欢!我决定就走这条路。当然，要制成软件，教师的工作量太大了，这教师多能力，如美工、音响、美学等，制作技术也要精密。学校还给了自然英语听力软件，课堂效果非常不错。
总之，浓厚的学习兴趣，积极向上的情感，转化为学习动机，用这样的动机去推动学习，必定教育论文会产生积极的效果。在新课程理念的指导下，英语教师以电教媒体入手，激发与培养学生学习英语的兴趣。学生若始终保持良好的兴趣，那么学习热情就总积极，教学质量就会大面积提高。这既是素质教育的要求，英语教学成功的所在。

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