学生,初中生物教学兴趣培养写作

更新时间:2024-04-16 点赞:21076 浏览:94806 作者:用户投稿原创标记本站原创

有兴趣的学习可使学生积极、全神贯注、废寝忘食,对知识的掌 握会更加迅速牢固。反之,丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的。
中学的学生,学校换了,教师换了,再加上不一,教学的脱节和学习的不适应现象是很的。中有的对生物学习感到困难,有的对教师的教法不适应,有的在初中放弃了生物学习, 有的学校干脆取消了生物课,生物学知识上是空白,这给中学的生物教学了的困难。所以坚持启发性、趣味性,强调论述在实践运用,才能提高学生的学习兴趣,调动其性和积极性。
用生物课的魅力吸引学生力
生物学是初中学生的一门必修课,但工具课,被学生忽视。初中学生的学习是凭兴趣的,要上好生物课,就把学生的兴趣和积极性调动。但要靠强力把学生硬拉到生物这边来是行不通的,我想还挖掘生物自身的魅力,把学生的力和兴趣吸引到生物上来。
生物学探讨的是生命,是实在的事物,在课堂中不用实物、模型、标本等直观,无论教师的语言怎样动人,逻辑怎样严密,学生始终感到看不见摸不着,学习枯燥无味,以而失去兴趣。相反,学生面对的是多彩的实物、模型和标本,在教师的引导下认真地观察、讨论、深思小学英语教学论文、归纳、探讨,学习兴趣就会大大提高而参与到学习活动中来。但在条件简陋的农村中学,实物、模型、标本等直观相对欠缺。,运用课本插图,能增强直观效果,加强感性认识,课堂教学内容,提高学生兴趣作用小学数学教学论文重大。
生物学是一门以实验为的自然科学,现代生物科学的进展尤其依赖科学实验。在生物教学中,学生实验教学还激发学生学习生物的兴趣,学生形成生物学,生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,还有助于培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和科学策略教学论文。
在的生活环境中,有各样的生物,它们之间千丝万缕的联系。在讲蛋白质代谢途径时,先讲这样一件生活小事:现在生活提高了,同学早上都喝牛奶,但空腹喝,光喝牛奶不吃东西,其实不对的。牛奶的营养都了,正确的做法是先吃点面包再喝牛奶,这样一讲,学生马上来了精神,让生物贴近学生生活,提高了学习兴趣。
用逼真的直观教学培养学生兴趣
实物、标本、模型、实验、录像、图表等形式辅助教学效果很好。如在讲鲫鱼时,就将鱼放在玻璃缸中,先让学生观察其颜色、形状,再剪掉一条鱼的尾鳍和腹鳍,放回水中,观察其运动情况,并与鱼比较,鳍的功能。再破坏另一条鱼的侧线,用木棍搅水,让学生观察深思小学英语教学论文:鱼游的方向与水流方向如何,以掌握侧线的功能。讲昆虫的呼吸系统时,把两只蝗虫浸入水中, 一只身体浸入水中,头部露出水面;另一只头部浸入水中,身体露出水面,观察哪只先死,气门的功能。在讲《松杉柏》时,把学生带到校园,观察松杉柏的树干、树枝、树叶,找出异同点。在讲较难掌握的《细胞的分裂》时,演示出各期变化的特点,归纳总结并填写“有丝分裂简明表”,编写顺口溜,使教学更加直观、生动,加深了印象,增强了记忆。
用教师的调动学生的热情
中学生的个性心理进展还不稳定,在学习在还带有很浓的情绪色彩。若学生对教师感兴趣,那么对他所教的每门课也会产生浓厚的兴趣。,老师对学生感情投资,做到处处关心学生。课余时间多深入到学生中去和聊天,讲讲生物领域中各样的趣闻,解答生活凝难理由。
语言的艺术性是开启学生智力、培养学生能力的手段。教师用生动的语言来描述科学的知识内容,让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识,能激发学生学习生物的间接兴趣,推动初中语文教学论文能力的进展。,在讲细胞膜的结构时,把它比喻成一块双层的蛋糕上(磷脂双分子层)镶嵌着果仁(蛋白质分子)。把原本很抽象的知识化,能吸引学生听讲,且过耳不忘。
导入新课,是课堂教学首要的。一堂课设计些与学生的生活息息或与课堂教学内容有关的趣闻轶事,兴趣的疑问,使学生急于想知道的理由及,激发学生的好奇心,使学生被悬念紧紧吸引,学生的角色。
如对初一新生上堂课,可“先松后精”方式。既先来段精神的开场白,讲“含羞草”等神密的奇花异草,动物的特殊及彷生学在军事和民用的进展前景,其间插入生物学家的趣闻轶事,使个身心都融于生生不息,奥秘无穷的生物界中,学生自然对生物学产生浓厚的兴趣。
用实验激发学生的探究积极性
教师要指导学生对实验现象广泛观察,使之开阔眼界、活跃思想,培养敏锐的观察能力,还要引导学生浅析、比较、、推理,进展思维能力,也应自制简易教具、标本,开展科技活动,培养动手能力;提问、讨论、讲故事等培养训练表达能力。
较多地开展能发挥学生特长爱好的、多彩生动活泼的课外活动,建立兴趣小组,使耳目一新以而训练和培养以事技能和能力。因陋就简制作简易教具和代用品,设计与日常生活、工农业生产、进展商品经济有关的小实验。如显微镜的结构、性能、使用策略教学论文 ;栽培蘑菇、草莓;饲养金鱼、蝌蚪、牛蛙;制作动物标本、给校园的花草树木挂牌标明科属种及生活习性等。活动要有科学性和趣味性,这样学生的兴趣就会增加,课外活动的优越性就发挥出来了。
(作者单位:河北省隆尧县魏家庄中学)



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