预设,小学数学教学中预设与生成白勺联系刍议写作策略

：新课标强调数学教学的目的是学生知识的形成，寻求解决理由的不同对策，体验探讨知识、解决理由的感受，推动初中语文教学论文学生全面、持续、和谐的进展。为达成这

一、在小学数学教学中，正确处理预设与生成的联系。

词：小学数学；预设；生成
中图分类号：G623.5　文献标识码：A　文章编号：1009-010x(2012)03-0048-02
的进展，数学教育的价值观发生了深刻的变化，数学教学以“传授数学知识”为目的，更加在教学中，让学生知识的形成，使学生在多彩的教学实践活动中，寻求解决理由的不同对策，体验探讨知识、解决理由的感受，推动初中语文教学论文学生全面、持续、和谐的进展。，如何提高小学数学教学的性就显得尤为。在小学数学教学中，正确处理预设与生成的联系，才能使课堂教学因预设而有序，因生成而精彩。

一、预设与生成的联系

预没与生成有统一的，也有对立的，预设和追求的是显性的、结果性的、共性的、可预知的；生成和追求的是隐性的、性的、个性的、预知的。预设过度必定教育论文导致对生成的忽视，挤占生成的时间和空间；生成过多也必定教育论文影响预设的教学计划的落实。，无论是预设还是生成，都应当服以于的教学、正确的价值取向和学生的健康进展。

(一)精彩的生成离不开前期的精心预设

凡事预则立，不预则废。预设是教学的要求，教学是有、有计划的活动。教师在课前对的教学任务有清晰、理性的深思小学英语教学论文与安排，要预设，预设要成功。
所谓预设成功，指教师在课前解读课程标准，钻研教材，学生的情况来设计教案，并较顺利地完成教学计划，教学。预设高质量的教案既是教师经验的积累，教学机智的展现，其间蕴含着教师的教育教学智慧。预设教案的成功，更好地发挥教师的主导、学生的作用，提高教学效益。这就要求教师在深入钻研教材、把握教材精髓、尊重教材价值取向的上，学生生活经验和认知，尽可能地预计和考虑学生学习活动的可能性，挖掘和追求教材的延伸义、拓展义，使预设尽量成功，预设成功，才是数学课堂学习的。
1.选择现实的、有作用小学数学教学论文的素材。教师备课时，在不转变初中数学教学论文教材的编排意图的，要学生身心进展的特点，选择学生身边熟悉的、喜欢的、感兴趣的事物或内容学习素材，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
，人教版第6册数学广角课时——“巾的数学理由”例1：
两个小组共有多少人?
在预设中考虑到：学生可能比较陌生，不感兴趣。教师预设这样的理由：听到教室这么热闹，有些小客人都跑来凑热闹啦!请同学们大声告诉我它们是……(教师边出动物图片，学生边说出它们的名字。有小猫、小鹿、小鸡、小鸭、鱼、鹅、海豚。)客人来了，可要好好招待。我特意准备了两个地方让休息，(边说边出示两个休息区)会走的、会游的，现在我请两名同学当接待员，哪位同学把你的客人找对了、全找齐了就算完成了任务。预设成功之处就——学生在的情感世界中，愉悦地做着事情，生成了“鸭、鹅既会跑，又会游”的精彩生成资源，使的生活经验建构知识系统，教学效果良好。
2.全面个性的、灵动的学生。在备课中，吸取正风靡世界各国的瑞吉欧“案例教学”的优势，在教学中，师生沟通后教师要仔细揣摩学生的内心动向，学生的需求，学生们正在做，正在想，并且让学生此学习的结果，学习理由与学生讨论如何解决有着的理由，及时调控教育教学的策略教学论文和，使教育教学不出现或少出现偏差，以而高效益地完成教育教学的计划。

(二)精心的预设全部预知精彩的生成

课堂教学是动态生成的，再精心的预设也预知整个课堂的全部细节。在实际课堂教学中，难免会发生诸多的突发事件，一旦出现“不速之客”，教师要有心理准备，机警应对，而一味拘泥于课前的教案，巧妙意外精彩的“生成”，使课堂更加有价值!

二、动态生成是课堂学习的进展

所谓动态生成，是指教师在课堂上以学生有价值、有创见的理由与想法等细节为契机，因势利导，及时调整、转变初中数学教学论文预设的计划，遵循学生的学习理由展开教学而的成功。动态生成是新课程教学的亮点，它解放了师生和教材，使课堂教学焕发出生命的活力，在健康的轨道上进展。为此，教师以几来这一理念。

(一)营造和谐宽松的学习氛围是动态生成的

学生的数学学习活动应当是生动活泼、的和高有个性的动态。要使学生积极地参与这一，教师要为学生营造、平等、宽松、和谐的学习氛围，使学生在心理轻松的情况下，形成无拘无束的思维空间，产生愉悦的求知，毫无顾忌地发表的意见。
，教师要转变角色，以朋友的身份参与学生学习探讨的，由传道、授业、解惑向活动的组织者、引导者、合作者的转变。，在学生讨论、争执不休时，教师说：“能让我发表一下意见吗?”和蔼可亲的态度，使学生了精神压力，以而在轻松愉快的以人为本的学习氛围中，使学生在探讨数学知识的，的情感体验。
，教师要用真情感染学生。“感人心者，莫乎于情。”在课堂教学中，教者要满腔热情、精神饱满地出现在整个教学之中，自身的工作态度和情感去感染、影响学生，恰当地组织教学，灵活地选择教学策略教学论文，对个理由的导语，个的安排，句情真意切的话语，激发起学生的情感，使学生感受到老师对的爱，产生对数学学习的浓厚兴趣，以而为动态生成。
(二j创设探讨开放的教学是动态生成的
探讨开放的教学是让学生理由、浅析理由、解决理由的，课堂教学动态生成的。数学教学的首要任务，是要激发学生的学习积极性，给每个学生更多的参与机会和成功机会，让每个学生在探讨中进展，不同的人在数学上不同的进展。，教师要确立动态生成的意识，深入课堂教学的大方向、大和性内容，把握课堂教学的整体思路和方向，尽量设计探讨开放的教学，给学生探讨的机会和更多的思维空间。
，在教学“分数的作用小学数学教学论文”时，课前让学生准备学习，对新学的内容有了心理准备。课一开始，启发学生深思小学英语教学论文：“关于分数你已经知道了?”“你还想哪些关于分数的知识?”“用你手分一分，能分数吗?”并要求每位同学至少分，在小组交流中说操作的思维，组织全班交流。有的学生把6个苹果看作整体，平均分成3份，每份是2个苹果，也整体的1/3；也有的学生把6个苹果看作整体，平均分成6份，2份2个苹果，也整体的2/6或1，3。这样，学生了“求得同结果，有多种策略教学论文”的体验，以而在动态生成中，思维的进展。
总之，恰当地抓住生成的时机和资源，更大地提高教学的性。比如，学生被激发起“兴奋”的学习而发表精彩的时，学生出现理解或误解的“错误”时，师生互动巾学生“随机”冒m精彩的思维火花时，学生表情出现“细微”的变化时，教师设身处地地“换位”深思小学英语教学论文时……生成资源可的大好时机。
在新课程革新初中英语教学论文不断向纵深进展的今天，教师要反思，扬长补短，调整心态，努力由量变到质变，用进展的眼光看待预设与生成的联系，使预设成功与动态生成相辅相成，相得益彰，以而让小学数学教学在新课程革新初中英语教学论文中不断健康前行。