体育,终身,浅谈高校体育对终身体育影响

：学校体育是有目的、有计划、有组织地传授体育知识、技术、技能，培养身心和谐进展的合格社会成员的教育，在中，学生逐步掌握的体育锻炼常识、营养知识，体育运动技术和技能，来提高心理健康和社会适应能力。而终身体育习惯是终身能持之以恒地体育锻炼活动的自动化方式 方式一旦形成，便会缺少的东西。高校体育是学校体育的阶段，具有与社会衔接与转折的特点，对未来能否终身体育锻炼者影响很大。浅析终身体育结构和终身体育习惯形成的，探讨在学校体育教学革新初中英语教学论文形势下，如何发挥学校体育教学的作用，才能更好地使学校体育切实地为终身体育服务等讨论以而深入探讨学校体育革新初中英语教学论文的定向理由，处理好与终身体育进展联系，推动终身体育的进展和。
词： 高校体育；终身体育；影响

21世纪，为全面推进素质教育，坚持教育优先进展战略，提高全民综合素质，建立面向现代化、面向未来、面向世界和适合我国国情的教育系统开展了学校体育教育的手段学校体育教学新一轮革新初中英语教学论文，出台了《体育与健康课程标准》 以体育教学的分层设置，到教学理念的完善，乃至体育教学内容和课程教材资源的开发，都前所未有的革新，规范的体育教育增加体育锻炼兴趣，储备体育技能，养成良好的体育锻炼习惯，树立终身体育意识，增强终身体育信念，终身体育理想。

一、终身体育锻炼习惯的形成

习惯是某种自动化动作的心理倾向，而终身体育习惯是终身能持之以恒地体育锻炼活动的自动化方式 方式一旦形成，便会缺少的东西，若是缺少，就会产生不愉快、不舒服，苦恼的情绪，习惯有意识地培养，习惯一旦形成，是在不知不觉中的，但就体育锻炼习惯的形成并非是一朝一夕能达成的，它与运动技能、生理与心理收效、体育态度、体育锻炼信念紧密，自动化的运动技能是习惯形成的。
任何技能在领会知识的上，反复地练习的，运动技能也不 但在体育学习初始，学生学习运动技术来的，而运动技术则是完成身体练习的策略教学论文，它是在长期实践中不断积累总结所的科学原理的动作，当学生反复练习技术并能在实践中熟练时，便演化为运动技能。日本体育心理学家松田岩男所述：运动技能多带有客观性质，但它被个人熟悉，被“内部化”被掌握后就可称为“运动技能”也说在体育教学中应运动技术的学习，创造良好的教学环境，努力使学生在反复强化练习中，经过粗略、巩固、运动自如三个学习阶段，使运动技术提升为运动技能 强烈的体育兴趣是习惯形成的动力。
兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向和情感的联系，当对某种事物感兴趣，便会精力去探究、去学习 兴趣在的上形成进展的，体现在物质，更的是体现在精神和文化，另外兴趣分兴趣和间接兴趣，兴趣与事物本身相联系，间接兴趣与该事物的未来结果发生联系，不论或间接兴趣对人的活动作用：
1、对未来活动的准备作用，如人以小就对乒乓球有独特爱好，他就会用多的精力倾注乒乓球，那么，将来这项运动可能伴随他一生，走上专业道路。
2、对正在的现实活动有推动作用，当学生学习足球技术时，教师出色的示范，生动讲解和联想，加上恰当的诱导练习、启发练习，很可能会使很少接触足球的学生对足球产生强烈的兴趣，在学习该项技术时爱上这项运动，使学习转变为生活中心内容，直至形成习惯。
3、对活动的创造性态度具有推动初中语文教学论文作用 在已经习惯的、狭小的活动范围内寻找新的活动方式，那是很难成功的相反，兴趣比较广泛，眼界宽阔，很可能以多启发，有助于创造性态度进展，体育好的学生，在学习新技术时，就会因已掌握多项体育技能，发生正迁移，很快学会新动作 以这一点上说，体育习惯的形成，兴趣的激发和培养至关，它是使体育习惯形成的驱动力 信念是体育习惯形成的根本。
体育态度是人类个体对体育实践总的评价和稳定性的反应倾向，它调节着参与体育项目的反应，影响体育学习的效果和效率，也说当学生已掌握技能时，他的学习态度是能否使这项技能在今后锻炼中持久的心理保证，当学生对已掌握的技能心理评价高，达到自我欣赏的境地时，便会持久地运用或继续提高这项技能，仅有端正体育态度是仅仅的，当体育信念形成时，体育习惯便形成，信念是体育态度进展的高级阶段，信念是个体对生活中所遵循的原则和理想的信仰，信仰是深刻而稳固的信念一旦形成，即体现为人的立场，支配着人的行动信念，通常是和人的意志和情感融合在一起的 当学生经过体育学习掌握的运动技能后，便会持之以恒地参加体育锻炼，并把习惯溶入生活方式之中，身心收获伴着良好的情感体验，长此以往便形成了对体育活动的依赖性和信仰，即体育锻炼信念 有了信念，即使在外界环境不条件下，也可运用意志力地创造条件，达到体育锻炼的需求和目的。
所以说，体育锻炼信念是锻炼习惯维系的纽带，具有信念的人，体育锻炼已个人生活的

一、缺少它，整个生活方式就会出现不协调。

终身体育教育的培养个人和社会进展需求的健康的体育观念、生活方式；转变初中数学教学论文对社会的认识，塑造良好的人生价值追求；提高设计生活的能力，培养持续参加教育的认识；塑造接受环境变化的心态，积极适应新观念的出现，培养不断修正自身的体育实践能力。
高校体育教育是学校体育教育的阶段，终身体育教育的中间，在人的成长中起着承上启下的作用。高校体育教育的是已经受过十余年体育教育大学生，以往的中小学体育教育教授给的是体育技能训练项目。的高校教育仍旧是以往的身体素技能的培养，再加上此时的大学生俨然在心理和认知已经趋于成熟，拥有自身的鉴别能力，自然的，略显而单调的高校体育教育很难大学生的认同，调动其运动的积极性更是难上加难。大学生被动的接受体育锻炼，自我体育锻炼能力较差，更是缺乏、自觉参加体育锻炼的意识。走上社会，工作、生活的忙碌，参加体育锻炼的意识就逐渐模糊，体育也就时间的变化逐渐淡出了生活。

二、高校体育革新初中英语教学论文与终身体育教育观念互动的必要性

1、有助于提高学生参加体育锻炼的积极性，以往的高校体育教育有自身的一套达标标准和达标体育项目，要求学生达到某个标准时才算及格。教育方式下的学生被动局面，大情况下在及格标准乃至毕业资格的驱动下被迫接受体育教育的，缺少自身参加体育锻炼的兴趣和积极性，一旦锻炼随即终止，这难理解人在离开高校与体育绝缘现象的有着了。高校体育教育革新初中英语教学论文中坚持终身体育教育观念，有助于提高学生参加体育锻炼的积极性。摒弃以往体育教学的条条框框，让学生的意愿选择喜欢的运动项目，给予学生的自主权，这样以来很好地调动起学生运动的性，有助于激发学生的潜在兴趣，使其以极大的热情到健身活动中去，逐渐形成自主锻炼的习惯。
2、有助于培养学生终身体育意识，有着的目前状况是学生在接受完高等体育教育并建立起终身体育意识，高校体育教育培养学生体育意识的，反而成了学生体育历程的终结，这算的上是高校体育教育的失败。人活着，是健康快乐的活着才能，在高校体育教育中培养学生的终身体育意识。在高校体育教育革新初中英语教学论文中贯彻终身教育观念有助于培养学生的终身体育意识。终身体育意识对学生步入社会科学的以事健身锻炼起到非常的作用，终身体育意识的建立使学生在的工作学习之余，仍然对体育锻炼抱有的兴趣，坚持体育锻炼，强健身体，对学生一生的身体健康起到忽视的作用，还能避开学生在踏入社会便与体育绝缘的现象发生
3、有助于培养学生的健身能力健身能力范围较广，上说，它是指以事体育运动的本领，即和运用体育知识、体育技能和完成体育运动的能力。高校终身体育教育有助于培养学生的健身能力。终身体育教育称之为“体育教育的可持续进展战略”，在高校终身体育教育一有助于学校高校修正以往的体育教育观念，完善高校体育教学内容及教学大纲，意识到终
身体育教育的重要量；另一，在终身教育观念的指导下，学生在高校接受到较为全面的体育文化教育和科学健身的指导知识，形成的体育文化素养和健身能力。
总之，终身体育教育与高校体育教育之间是彼此依赖作用的联系，一终身体育教育体育教育的进展方向，高校体育教育的革新初中英语教学论文以终身体育教育为基准；另一高校体育教育在终身体育中起着作用，担负着培养全社会终身体育意识的责任。
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