教师,企业,“四个1”工程提升教师技能

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
嘉兴职业技术学院（简称“嘉职院”）青年教师蒙冉菊，与嘉兴卅拾秋制衣有限公司结对后，越发感受到职业院校专业教师提升实践能力的重要量和紧迫性，“我读了将近20年的书，在学校当了5年教师，掌握了论述知识，但在黑板上开机器。走进企业后才，论述要与实际对接还会碰到理由。要让培养出来的学生不与脱节，教师对行业的动向及进展走势了如指掌。”
结对企业师傅，蒙冉菊再给学生讲授针织设计课程时，一改先前的教学策略教学论文，拿出模型，展示羊毛衫设计技术的照片，还播放羊毛衫生产现场的视频。课堂上，学生们听得兴致盎然。“到了企业后才感觉到的技能。”蒙冉菊坦言，经过锻炼，现在她到企业一线最新的流行款式，熟练操作针织机械，还为找到了具有实际运用价值的科研课题。
像蒙冉菊一样，嘉职院有239名教师“真刀”地到企业顶岗实践，在为企业解决技术难题的，收获了大量的实践经验。不少教师表示，深入企业、深入生产服务一线，把准了行业的脉搏，了企业的需求。
在，我国职业教育管理越来越“地方化”的走势下，诸多高职院校越来越认识到，职业教育服务地方经济，服务行业企业。高职院校之“高”不层次，而学生技能之高，更“双师”素质之高。而让专业教师到生产一线“联系一家企业、做课题、结对师傅、带一批学生”，是嘉职院推出的新举措，在提升教师专业技能上成效，“四个一”工程也学院的响亮品牌。
考评指挥棒转向实践
“要提高职业教育质量，让学生就业有门、身怀绝技，是加强实践性教学，而是教师要有过硬的本领。教师以学校到学校，只能以书本到书本，下不到实践中去，只能以毕业生口里、以企业人员那里间接地企业需求，即使下到了企业绕着走，走马观花搞搞调研和观摩，那就永远隔了一层，抓不住实质。”嘉职院单胜道院长，“四个一”工程要让老师“接地气”，让在实践中提升专业技能，激发革新的火花。
下企业或行业锻炼，每位专业教师带着“联一企、做、结一师、带一批”的任务，有目的地“四个一”工程。“四个一”工程以共赢论述为基石，是在提高人才培养质量、产学研和社会服务能力建设的下，建立“四个一”工程者的期望，并由项目者参与制订的、现实的项目计划，项目计划严格的项目风险制约小学语文教学论文来达到共赢的目的。共赢论述，嘉兴职业技术学院对“四个一”工程开展制订了一套执行计划。
“联一企”要求每位专业教师以自身专业及承担的课程为业务背景，联系与业务背景有较强度的企业，全面企业的研发设计、生产经营、技术工艺、品牌产品、市场营销、人才需求等信息，与企业合作建设相应专业校外挂牌实训基地，并及时和掌握企业需求，为校企开展多、多领域合作信息保障。
“做”要求每位专业教师每年安排时间，专业建设、课程革新初中英语教学论文等教学要求，深入企业，参与企业项目或课题探讨、或对同类企业行业专题调研浅析等，以加强对行业、企业的认识和实际服务能力。以给企业服务为，增进与企业人员的协作，企业信任，融入企业团队，建立与企业紧密联系的通道。
“结一师”要求每位专业教师与所联系企业中有实践经验的专业技术人员、能工巧匠等“实践专家”结成“对子”。结对和交流、学习，提高教师的实践技能。将结对“实践专家”聘为学院教师，并录入学院教师队伍人才库，专业建设和教学工作，吸引和安排其积极参与专业建设与教学工作。在“实践专家”聘为教师任课期间，由结对专业教师负责对其的课堂教学指导，其完成教学计划、教案等的准备工作。
“带一批”要求每位专业教师每年要带领（组织）一批学生到企业顶岗实习。确保专业实践教学的落实，指导学生完成与企业实际生产紧密的毕业设计和论文，提高学生认识和解决实际理由的能力。学生顶岗实习结束后，教师要完成并上交顶岗实习计划、指导、考勤、成绩评定、总结等。
嘉职院副院长章康龙说：“学院把过企业实践锻炼这，职称评定、评先评优等考评的必备条件和硬指标，为了使‘四个一’工程落到实处，学院了工作计划和考核标准，还为每一位教师建立了业务档案，并以经费上予以支持。”学院考核指挥棒的变化，越来越多的教师工学。机电与汽车分院王道宏教授原本是嘉兴市老牌企业原嘉兴冶金机械厂的高级技术人员，在企业有14年一线工作经验。即便如此，在学校开展“四个一”工程后，他积极深入企业再“淬火”，完成了“节能厨灶的研制”等多项科研课题，专利产品“电动执行器”还被运用到奥运场馆上。
配套制度确保“四个一”落实
为确保“四个一”工程的切实执行，嘉职院了一系列配套制度、办法。项目计划跟踪表，共赢论述项目风险管理，在中对有可能影响项目进展的风险因素特点识别。了“四个一”工程的操作办法、经费管理和考核办法。
在操作上，各专业教师要在每学期期末向教研室递交下学期（或暑假期间）参加“四个一”工程的计划安排表。专业教师每年累计下企业时间不少于1个月（“双肩挑”教师每年累计下企业时间不少于15天）。带学生到企业顶岗实习的小组人数应在6人且生均时间不少于5天。经教研室审核同意汇总后交分院审批（企业不得超过2位教师为联系人），分院将审批结果汇总后交人事处、教务处备案；分院为每位参与教师建立“四个一”工程业务档案，为教师积累。 计划批准后，教师要严格计划执行。教师每次下企业前要告知分院，若有变动，向分院。教研室定期组织 “四个一”工程专题交流、探讨活动。教师要在中做好（日志）。学院、分院两级督导及教务处、人事处、科技与产学合作处不定期督查，及时和掌握教师在企业期间的工作情况，确保“四个一”活动正常开展，做好督查，将督查结果处室审核与考核的。在年度考核前，教师及时向教研室递交“四个一”活动总结、及企业出具的证明。
在经费管理上，“四个一”工程中企业向教师或学院支付的酬劳小学语文教学论文探讨项目经费，由企业全额转入学院账户。为教师开展“四个一”工程，企业转入的经费属于工作酬劳小学语文教学论文的，5000元及学院收取5%管理费，5000元收取8%管理费，其余发放给教师本人。属于横向科研等项目经费的，科研项目管理办法执行。
在考核上，由分院年度考核组负责考核，人事处、教务处、科技与产学合作处、督导室负责审核，学院审定。考核结果分A、B、C三档，对应优秀、合格、不合格。考核结果与教师教学业绩考核挂钩，考核不合格者，教学业绩考核不得A、B档。对考核优秀的，学院给予奖励。经考核合格的教师，在省、市专业技术带头人、职称晋升、攀登工程、培育工程、访问学者等人才培养、荣誉评比等优先推荐。2009年起，学院评审的专业带头人、名师、教坛新秀等具有累计半年的企业或工程实践经验。
“四个一”工程成效凸显
2010和2011年度，共计239名教师参加了“四个一”工程，结对333名校外专业技术人员、能工巧匠等“实践专家”，参与专业调研浅析、横向课题、技术开发、校企联合实训教材开发等412个项目，累计带领7000多人次学生企业行业认识实习、顶岗实习、毕业设计。校外挂牌实习基地188个，紧密型基地36个。以 “四个一”工程为，嘉职院在师资团队建设上成效：
专任教师专业进展能力和服务社会能力提升专任教师专业技能提升，提升了职业教育教学能力，打造了一支高、高层次的校内专任教学团队。教师在实践中，发挥专业优势，积极为企业技术服务，服务企业和社会的能力提升。如旅游管理专业教师承担了嘉兴市香溢大酒店中高层管理人员培训工作；酒店管理专业师生承担了第十四届省运会开幕式招待晚宴服务工作。
“首席技师驻校工作制度” 长效机制形成学校积极建设教师驻校的长效机制，探讨出“首席技师驻校工作制度”，并构建了多元化企业教师聘请的长效机制。邀请首席技师参与职业教育项目探讨、专业人才培养案例设计、职业教育课程开发、专业教材开发、专业实习指导，建立了一支实力雄厚、相对稳定的企业教师队伍。“首席技师驻校工作制度”使学校始终聘到站在技术最前沿、技能对接、胜任教学岗位要求的教师。另外，学校还对教师职业教学能力的培训，加强对教师队伍的精细化管理，采取教师培训培养制度，让教学能手言传身教，使教师理解并掌握教育教学规律和策略教学论文，大大提高了教学质量。
评价考核机制完善嘉职院坚持“自我评价与学院考核相”“院内评价与企业评价相”的评价考核机制，淡化评价结果的管理功能。将“四个一”工程的情况考核指标，调动教师的积极性和创造性。，将“学高为师、身正为范”的师德考评也教师岗位考核的内容和聘任的，将师德建设纳入评价、考核和奖罚系统之中。