学生,班级,浅谈中职学校如何营造良好班风

【摘要】中职学校的招生条件差、不受分数限制，职业学校的学生数是在教育中经常被忽视的差生。面对这样的特殊群体，使得班主任的工作难上加难，班主任耐心引导，杜绝打骂惩罚，才能营造和谐的班级氛围，让班级充满朝气和活力。
【词】学生差班主任引导营造好氛围
【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）05－0170－02

世界先进的经验已告诉，经济转型职业教育，提高职业教育工作者的经济待遇，“十二五”下经济进展周期的好坏和快慢在很大上决定于对职业教育事业的，决定于对职业教育工作者的，职业教育是经济进展“十二五”规划乃后30年和更长时期的必由之路。班主任工作在更好地进展职业教育中，的作用。“爱就教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，每一位班主任都熟知的。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了地使对新生产生真诚的师爱，我机会与接触、交往。课间、饭后找聊天、说笑；在遇到困难时，想办法解决；在犯错误时，找谈心，耐心细致地说服教育，而打骂惩罚。这样才能营造自律、积极向上的班级好氛围。

一、一套人性化班级管理制度，让班级管理充满关怀和温暖

俗语说得好：“班风正，学风盛”，班规是对学生不良的约束和纠正。通常的强制手段迫使学生遵守会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能调动学生的积极性，学生会为了弥补的扣分而积极做好的本职工作是额外工作。另外，“人无完人”，允许学生犯错，班规的不需面面俱到，但要不影响学生的个性进展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以表演娱乐节目等。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为的深入教育打下，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是前进的动力。

二、建立一支优良的班干部队伍，使大学生有自尊自信

1．学生都强烈的体现欲，都希望在参与班级管理时大展身手
权力过于在同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各类管理员班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、制约，力争做到事事有人管、事事有人做，能使班级工作更加有序。
2．班干部毕竟完人，对过分苛求、指责，是在工作出现失误的时候
定期对班干部的工作能力培训指导，给讲解各自的工作要点，组织学会制订计划及措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并纠正。严厉批评班干部在班级不良，以身作则并带动其他同学，推动初中语文教学论文整个班级树立良好班风。
3．培养充满自信的学生群体，使其适应紧张的学习生活
心理学家，人能否成功有三个要素：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的，它建立在对能力的正确估计上，并能认清潜在的能力，今天办不到的事，经过努力明天能办到。，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中认真做好每一件事情，需培养树立相应的自信心。
4．面对繁重的学习任务，有了自信，能引导学生采取相应的对策
开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生到班上学习经验交流，是怎样较快适应中职学习生活的，一请以整体讲其学习经验感受，另一讲学好各科的行之的学习策略教学论文。老生的现身说法，对新生大有，使建立信心，提高学习兴趣。我还经常与任课老师保持联系，请任课老师各科学习的指导，听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改善学习策略教学论文，地学会学习。对学习较差的同学，加强个别指导，学生浅析理由所在，有性地改善措施。
5．教师应爱学生
对于学生来说，教师的爱是神奇而又伟大的力量，爱是无私的，但师爱不同于母爱，师爱是理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱引导学生产生的内动力，去自觉地、地沿着老师的方向迈出。当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，才能“对症下药”，收到应有的效果。，班主任用的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理，才会产生动情效应，以而收到较好的德育效果。
，一名班主任，爱优生并不难，难得的是爱差生，尤其是爱“双差生”。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校每一位学生，对待学生他的学习成绩好而亲之爱之，也不他的成绩差、不端而恶之厌之，应是一视同仁、平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉，把差生看死了，年龄的增加、环境的变化，班主任工作策略教学论文的改善，也会进展变化，即使不瓦特、牛顿、爱迪生，也要把塑造成对社会有益的人。

三、教师对待学生应以情动人，宽容对待

教育学生要晓之以理，更需动之以情，教师教育工作遵循的原则。每学生都希望老师的关心，老师偶尔关心的话、关切的问候，都会使学生记在心里，是当学生的身体不适，或学习成绩不理想时，最希望老师的关心。班中有学生身体不舒服时，我总不忘去询问一下，“你能挺住吗？”“你能坚持上课，真不错！”“你现在好点了吗？”……学生受到老师的关心，精神上了，就会形成奋发向上的力量。以更大的干劲到学习中。任何学生都希望在老师那里关心、理解、尊重，所以老师更要学生这些需求，这样才融入到学生中去。对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功的必少的条件。
学生是做人，才是做学问。职校生必先学会做人，然后才是掌握知识与技能。而如何学会做人，就要看学校如何对学生德育教育。在学校，班主任是学生的管理者，负担着学生的思想、学习、健康和生活等的工作。班主任班集体的组织者、教育者和指导者。要把刚编凑的班级群体建设成的班集体，班主任付出艰辛的、创造性的劳动，把全班学生有序地组织，并班级情况，确立的奋斗，对学生教育。，还要指导学生开展有益的活动，使全班学生都能生动活泼的全面进展，，班主任的一言一行、一举一动都会影响着学生。
〔责任编辑：庞远燕〕