新教材,语文,东边日出西边雨 道是无晴却有晴

【】使用新教材要有新思想，要更新的教学理念。教材编审庄文中先生在《高中新教材答客问》中：“新教材的最大革新初中英语教学论文是教育思想进展，对语文的性质和价值，对语文教育的目的，对语文教学有新观念。”的理解和感受是：一、对语文人文性认识的深化，二、对语文工具性认识的纠偏，三、语文课堂教学整体性原则的建立。对于新教材，也有困惑，尤其是在教法和教材的编排上。近年来，学校把校本教研看做是教师成长的充电器，锻炼教师的科研能力的，强化了教师的整体素质。
【词】语文新教材；人文性；工具性；整体性；校本教研

现代社会科技的进展，社会、教育的变化，学生学习类型的变化，教学的新知识的增加，使教材面对着一场根本的、系统的革新初中英语教学论文。现在试行的全日制普通高级中学教科书（实验本·必修）正是新新形势下社会进展变革的产物，全社会呼吁语文教学革新初中英语教学论文的结果。
以2007年秋季开始，我校开始使用全日制普通高中语文试验修订本，简称语文新教材。经过近一年的教学实践，以中有益的启迪，加深了对新教材的理解。现在把在教学一些感受整理出来，与大家研讨，以期在今后的教学工作中收到更大的成效。
使用新教材要有新思想，要更新的教学理念。教材编审庄文中先生在《高中新教材答客问》中：“新教材的最大革新初中英语教学论文是教育思想进展，对语文的性质和价值，对语文教育的目的，对语文教学有新观念。”的理解和感受是：

一、对语文人文性认识的深化

新大纲次确定了语文科的性质“语文，是交际工具、负载文化而自身又是文化。”就文化而言，“语文涉及的是人性、人情，是民族思想感情、民族精神、民族道德、民族审美观念。”在新大纲的指导下，新教材的编写着重到一些：1、选文的审美情趣和文化内涵。在选文上，选取了文化内涵比较、深厚的文章或文学作品。如：钱钟书、朱光潜、徐志摩、等著名学者的文章入选教材。2、加大文学教育的份量。在整套教材的选文中，古今中外的文学作品占了60%。高一课本中六个古文单元24篇课文全名家名作。现当代作家的选文是审美品位很高的文艺随笔和散文，外国作品近代著名作家的代表作，如：美国著名作家海明威的《老人与海》，奥地利作家茨威格的《世间最美的坟墓》等。3、增加了古代文学作品的比例。编者，21世纪的高中生，要提高文化品味和审美情趣，具有适应实际的语文素养，就要让学生多接触古代文学作品。社会的进展进步和现代化，决抛开的优良传统。流传到今天的古代文学作品，了历史长河大浪淘沙的精品，曾经鼓舞和教育了一代又一代人，常读常新，具有永恒的艺术魅力，它们对中学生人文素养的教育，是一条快捷便当、回报丰厚的途径。

二、对语文工具性认识的纠偏

在过去很长一段时间内，只着眼于语文的工具性。在观念的影响指导下，常常是“知识——训练——能力”的思路来开展教学活动，对每一篇课文，都拆解出若干个知识点，热衷于“点”的讲析，淡忘了整体的感悟，完全扼杀了学生学习语文的积极性和创造性，使产生了的厌学情绪。其结果，却使语文教学长期在低层次上徘徊。为了纠正陈旧观念，新教材有意淡化了技术操作层面的训练，试图转变初中数学教学论文过去某些纯工具性的做法，着眼于学生语文素养和听说读写能力的全面提高。新旧教材最大的区别是：新教材对学生认知、操作语言文字这门交际工具建立在被动的训练上，建立在学生、灵活运用上。特点有一些：1、培养学生的自学能力。基于这点认识，新教材着眼于教师的“教”，学生的“学”，培养学生的自学成才的能力。教材教科书和读本，课文又分为讲读课文和自读课文，课文配有训练、提示、注释和练习，有的还有评点、批注等，于学生举一反三，触类旁通，掌握学习策略教学论文，养成自学习惯，使学生终生受益。2、教科书系统的革新初中英语教学论文。新教材在传统的高中语文教科书的结构系统上作了三的革新初中英语教学论文：一是能力训练和课文自身的实际组成单元。比如，现代文的阅读，就以能力训练为线索。这些训练有：理清思路，要点，揣摩语言，筛选信息，把握文意，质疑解难等。文言文的阅读，则考虑课文语言的难易，编排按作品的年代。文学鉴赏，以诗歌、散文、小说和戏剧为系列组织单元。二是把写作、口语交际编成独立教材。按能力要求规定每个单元的训练内容、学习、指导策略教学论文等，便于训练指导和能力达标，转变初中数学教学论文以往教师随心所欲的操作现象，纠正了读写指导中随意性和片面性。三是编写了与教科书配套的语文读本。读本教材的有机组成，以课内到课外，以讲读到自读，拓展了学生的学习天地，开阔了学生的文化视野，也给教师的教学能力发挥了更广大的空间。总之，对语文工具性的认识纠正应试教育的偏向，应当确立以人的和谐全面进展为根本的现代教学观，并在语文教学的中牢固地树立新观念，以此来统帅的教学行动。

三、语文课堂教学整体性原则的建立

新教材的语文教学原则是以阅读和写作两个来建立的。课堂阅读教学侧重对课文的整体把握，整体理解着眼于文章的整体，理清内部的联系，以宏观上居高临下地驾驭课文，领会的主旨内涵，吸收文章的精髓养分。对现阶段语文教学中出现的只重细节不顾整体、只顾绝对不顾相对的教学倾向的否定。文章本来是完整完美的，但经过教师的讲解、处理变得支离破碎、面目全非，被割裂成知识的拼盘，美文不美，精品寡味，导致学生学习兴趣索然，还将对学生的思维方式、知识结构的形成产生非常不利的影响，学生养成只见树木不见森林的思维习惯，看理由缺乏整体意识，现象是与语文教改的大方向背道而驰的。在新教材学习使用的中，要有意识地建立语文教学的整体性原则，培养学生良好的阅读习惯，以而进展学生的思维认知能力结构。
以写作教学来看，也要强调整体性。文章的构思总是先有整体，才有局部。写文章是先立意、后拟题，先有 、后找，先总论、后分论，先浅析、后总结，这所谓“提纲挈领、纲举目张”。在新教材的写作训练中，每个单元都有写作指导，这对学生的作文训练要求。在要求下，可先安排片段作文某个单项训练，使学生单项写作能力提高，或熟练掌握某种写作技能，用整篇作文来检查学生的整体布局谋篇的写作能力。
对于新教材，也有困惑，尤其是在教法和教材的编排上。是新教材的革新初中英语教学论文思路有理由？还是新教材传达的教育理念与多年习惯的方式冲突太大？高中语文教材的主编顾振彪先生。“老师们说的理由是教育观念转变中遇到的正常理由”。他说，以前的语文课本，的是政治性、同一性，忽视学生的个性和人文素养。这次教育的教材革新初中英语教学论文正是为了纠正倾向，要文学教育提高学生的整体素质：人文素质、审美能力和文学的底蕴等等。让文学教育能培养人，培养个性，培养人格。顾振彪说，现在老师们面对的考试压力太大，生怕哪个知识点没讲到，学生将来考不出好成绩。其实，教学大纲并要求把的课变成个知识点，而要求对一半课文精读。教材革新初中英语教学论文要求学生能自主地学习，去感悟。一篇课文，你可能学到了甲，他可能感受到乙，每个学生的实际情况不同。就像看《红楼梦》黛玉进贾府一节，你喜欢林黛玉，他也喜欢王熙凤，只要每个人言之成理，都算对。怎么会有创造性呢？一生读过那么多的书，也并都能读懂、读透，又何必去要求学生全部读通，答案一律呢？对于有的老师新的教参编写太笼统，的理由，顾先生称，是有意这样。要学生在学习中感悟，老师要讲出的体验。这样才能教给学生真诚和真实的东西。新的课程革新初中英语教学论文标准很快就要出台，高课程要变为学分制，要开设大量的选修课让学生选择，给学生更广阔的创造和进展空间。到那时，老师们将会面对更大的挑战。
近年来，学校把校本教研看做是教师成长的充电器，锻炼教师的科研能力的，强化了教师的整体素质。新课程要求教师围绕知识与能力、与策略教学论文、情感态度和价值观这三个维度来达到学生自主学习、探究学习的，更要求教师确定是设计者、合作者、知道者、交流者、评价者的角度转换。校本教研的开展一教师为。教研中教师反思教师与自我的对话，同伴互助教师和同行的对话，专业人员引领实践与论述的对话，三者依赖、渗透。校本教研把教师以单纯的课程被动执行者的角色中解脱出来，促使教师探讨课程革新初中英语教学论文中遇到的理由而不断理解新课程、接受新课程，成功的实践新课程使教师将性理由内化为的知识、经验和论述，以而自身的改善和提高。
，为了更好的新教材，教好新教材，提高教学效果。学校教科处有专门的课题探讨，学校的各位教师积极参加。年级教研组每周两次教研活动，其一听各位老师的课，课后认真评课，发扬优点，总结，提高课堂教学；其二是集体备课，每节课有主备课教师先备，在教研活动中教师讨论，形成完善、全面、可行的教案，提高教师专业的也达到了资源共享。我这对学校整体素质的提高，尤其是学校大量的年轻教师的成长估量的作用。
认识和理解，是我学习使用了新教材近一年来的感受。在今后的教学工作中，教学的实际情况和学生的素质情况，以生动的教学实践，不断深化的认识，的理念，使教学工作更上一层楼。
【文献】
①教育科学探讨所编，《陶语文教育论集》，京教育科学出版社，1980
②袁振国，《新理念》北京：教育科学出版社2002
③《高中新课程革新初中英语教学论文》人民教育出版社
④http：//www．5156edu.com中学语文教学资源网，2002