数学,学生,让学生在快乐中学习数学

【】 网络环境下的数学教学，要让学生体验到快乐数学的文化，要让教师构建起快乐的数学课堂，要让师生一起参与快乐的数学实践中去，用心感受数学，感受数学学习的快乐。
【词】 数学大课堂数学文化数学实践
【中图分类号】 G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0157-01
数学一门性的学科在学生一生进展中起到限量的作用，保护好学生的数学学习兴趣，让学生在愉悦中感受数学，在快乐中体验数学，在笑声中感受数学的无穷魅力，摆在广大小学数学老师面前的课题，我校《小学数学教学的探讨》的课题，传统的课堂教学方式，开放教学课堂，营造浓烈的快乐数学学习氛围，激发学生学习数学的兴趣。
1快乐的数学文化，营造心灵的共振
《数学新课程标准》：数学是人类的文化，它的内容、思想、策略教学论文和语言是人类文明的组成，数学应当是人文价值与科学价值的统一，挖掘蕴藏在数学之的文化资源，使数学学习变得有趣有味，对提升数学学科的科学价值，提高数学学习效率而的作用。

1.1营造校园文化，让学生乐于感受数学

灿烂的数学文化对学生学习数学产生着潜移默化影响，让学生在数学学习中受到文化感染，产生文化共鸣，感受文化品味，以而在数学文化的熏陶下开启学生学习数学的情智。（1）开辟学校橱窗数学专栏、开设“趣味数学”征集、数学与生活、数学故事等，（2）悬挂数学家的画像和故事。（3）班级开设数学角，展示学生关于数学的点点滴滴和学生在数学学习成长。

1.2营造课前数学文化，让学生乐于亲近数学

数学教材本身蕴含了的数学文化，在课前引导学生网络、图书等手段，搜集与课堂学习内容的数学文化，如数学史料、数学趣闻等，让学生数学的进展和数学家的探究精神，创设人文与科学的共鸣，创设师生心灵的共振，以而使学生在浓烈的数学氛围中，亲切数学探讨数学。：学习《圆的认识》一章前，让学生搜集圆周率的有关，搜集古代数学家祖冲之和他的圆周率的值，感受古代文明在全世界造成的影响。营造与课堂教学联的课前文化氛围，激发学生学习数学的热情和。
2快乐的数学课堂，打造生命的律动
新课程，学生的数学学习活动，应当是生动活泼的、的和个性的，课堂是数学学习活动的主阵地，打造快乐的数学课堂，让学生体验生命的律动和价值，是数学教学探讨的。
2.1
构建和谐的师生联系是打造快乐教学课堂的。教师在课堂上应放下架子，蹲下身子和学生平等对话，学生感到教师亲切可信才能积极地陈述，发表，才能大胆深思小学英语教学论文，理由，教师应以轻松愉快的心情走进课堂，以微笑面对学生，教师幽默风趣的教学语言、生动活泼的教学机智，同样影响着学生的情绪，教师应努力创造和谐、融洽、轻松、快乐的学习氛围，才能调动学生的学习热情。
2.2体验
所谓体验，实践来认识周围事物，它是人类的心理感受，在数学教学中学生学习、认知和情感的参与，对数学的理性认识和情感态度，教师应创设条件，让学生在课堂中而真实的体验。
（1）体验知识的形成。
《新课标》中：“实践活动是培养学生活动探讨与合作交流的途径”，教师在课堂上要创设开放的氛围，留有学生体验的时间和空间，引导学生动手实践，在实际的数学活动中感受知识的形成动态，加深对的理解，促使学生更好地。，在教学平行四边形的特点时，先让学生以书后的图上剪下平行四边形，然后手工具（三角板、量角器、直尺），平面图形的特点，有的量边平行四边形的对边相等，有的量角平行四边形对角相等，有的则先猜后验的策略教学论文平行四边形的对边相等，平行……讨论，综合大家的实践所得，抽象出平行四边形的特点。让学生体验知识的形成，有助于学生对知识的理解和掌握，更的是在体验中掌握数学学习的一般规律和策略教学论文，感受的喜悦，增强信心，以而达到学会学习的目的。
（2）体验成功的喜悦
常说：失败是成功之母，而成功是成功之父，成功的教育就教育的成功，教师在课堂教学中，应积极创造成功机会。让不同的学生持续成功的体验，教师还应当尊重个性，让人人享受成功的快乐，为此，教师要引导学生运用科学的学习策略教学论文，学会与他人合作与交流，在探究中体验成功，在合作中分享成功。
（3）保护革新
革新精神是学生数学思维中最优秀的品质，对学生的终身进展起到至关的影响，教师在教学中应创设新奇、充满情趣的教学情境，最大限度调动学生的革新意识，设置悬念和矛盾冲突，学生以多角度、多层面深思小学英语教学论文，学生标新立异，学生新的理由，发表的和见解。
3快乐的数学实践创造个性展示平台
实践活动是数学学习的组成，教师要学生的生活经验和知识背景，扩大数学课堂的外延，以课内到课外，以校内到校外。动手、动口、动脑，在实践中知识的生成和进展，在探讨中不断，在交流中不断碰撞，在深思小学英语教学论文中接纳，以而体验数学学习进步的快乐，成功的喜悦。：“春游数学理由”一节实践课，引导学生联系生活已有的数学知识春游路线、租车案例、门票购买等理由让学生科学的规划和设计，再次，每周一次的趣题征集，每月一次的数学之星评比，快乐数学周活动，学生创办绘制的数学小报，每天撰写的数学日记等，学生在多彩的数学实践活动中感受数学无穷的魅力。
其实，数学并不枯燥、乏味，用心去感受生活，用数学的眼光去社会、去和新的知识，就能感受数学学习的快乐。