实践,能力,依托职教集团 大力推进实践教学革新

，区域经济与社会进展对高职教育不断新要求，面对新形势，嘉职院变革，积极探讨，于2009年牵头，联合中职学校、行业协会、骨干企业、科研院所等87家成员单位组建了融教育性、职业性、行业性于一体的区域性职业教育集团——嘉兴市欣禾职业教育集团。依托职教集团产学合作平台，将“对接产业进展、深化校企合作”革新初中英语教学论文工学人才培养方式的指导思想，以“三重对接”(专业设置对接产业调整、培养案例对接职业进展需求、教学内容对接岗位技术标准)为切入口，推进专业人才培养方式革新初中英语教学论文，构建了新的实践教学系统和管理方式。
按职业进展要求，优化人才培养案例
人才培养案例要适应社会进展，以市场为依托，融入市场，服务市场，拓展市场，把当地产业结构和行业人才需求确定专业人才培养案例框架的，最大限度地学校专业人才培养与地方经济社会进展紧密的。嘉职院在人才培养案例制订与调整时，遵循职业岗位和职业标准设定培养，以能力为本位开发专业课程、架构课程系统，把双证书毕业要求，以产学课程开发途径，以全面进展为系统设计人才培养案例的原则。
在确定专业培养方向即就业岗位(群）的上，职业岗位浅析，浅析就业岗位(群) 所需的职业能力，明确岗位的业务范围、工作任务和素质要求。对职业岗位能力分解，职业资格标准，明确一般职业能力和核心职业能力，并围绕核心能力的培养和形成，以岗位工作为导向，学习的系统性和知识生成的规律性，突破单门课程的学科知识系统，重构实践导向、内容序化的职业进展知识系统和职业技能实践系统，构建以综合职业能力培养为主线的工学课程系统。
学院在实践探讨的中，围绕学生应的职业能力、专项能力和进展能力设置通识素质课程、专业必修课程和专业选修课程，形成学生职业进展知识系统，将认识实习、课程实训、专业实习、顶岗实习、综合实践、社会实践贯穿于课程系统，形成由专业技能、专项技能和综合技能构成的实践教学系统。
按技术岗位标准，革新初中英语教学论文实践教学内容
课程设置与岗位能力。实践教学内容是实践教学的载体，要以岗位职业能力为，以岗位和工作任务要求为标准，完成职业岗位实际工作任务的选取教学内容。学院对工作任务和职业能力的系统化浅析，在明确所面向职业岗位的知识、技能和素质要求的上，、行业和企业的职业资格标准，确定教学内容，岗位能力技能点设置课程，整合实践教学内容。
教学与职业任务。以真实工作任务及工作为整合、序化教学内容，以典型零件、典型设计案例、生产工艺、管理案例等为教学载体和教学案例，构建教学项目。：《机械零部件设计》课程以企业实际项目设计为背景，科学设置实训项目，选择较常见的并具有典型性的内燃机、设计螺旋千斤顶、齿轮泵、带式输送机为教学载体，设置了5个项目。
教学策略教学论文与工作情景。如在网络营销课程革新初中英语教学论文中，以企业真实产品项目为载体，选取企业实际工作的教学内容教学，设计以学生为中心的教学案例，运用任务驱动、竞赛创业激励、角色扮演、小组拓展与现场教学等学习策略教学论文，激发学生学习兴趣与动机，培养学生独立深思小学英语教学论文、沟通合作和解决实际理由的能力，不断提高教学效果。淘宝平台与买买乐平台等，企业真实产品的网上销售与服务，让学生在学与做中训练各项能力。学生自评、小组互评、教师评价和企业参与评价的性评价与终结性评价，学生能力的提升。
考核评价与职业资格鉴定。以职业能力高低为标准，构建实践教学考核评价系统。实践教学考核与职业资格鉴定接轨，考核与职业资格鉴定考核相吻合，专业人才培养案例融入行业职业资格标准，以双证书为毕业的要求。在实践教学，让社会、企业参与考核评价，形成多方位、多元化的评价系统。
校企共育技能人才，革新实践教学管理方式
依托职教集团，整合校企双方资源，革新实践教学方式，共育技能人才是学院提高教学质量、办出特点、科学进展的抓手。学院在长期实践中，探讨出三种教学方式，效果良好。
校企联姻，产教方式。电子商务专业依托职教集团管理分会，与企业行业专家开发制订专业人才培养案例，革新了“任务并行、并行、时间并行、身份并行”的“工学并行”产学全程专业人才培养方式，即学生学习与认知实践、学习与企业工作同步。学期末与企业结对，学期选择结对企业的产品开店、网页制作等，学期为结对企业建设网站并维护等，学期网店（网站）内容编辑、运营管理与网络营销推广，第五学期负责客户管理与企业信息化布置等。在中，学生学习内容与企业实际工作任务并行，学生学习与企业实际工作并行，学生校内实践与企业顶岗实践的时间并行，学生身份与企业员工身份的并行。
“订单式”教育方式。依托职教集团管理分会与五芳斋集团联合办学，开设“五芳斋订单班”，企业对人才规格的要求，校企双方制订人才培养案例，签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等合作，负责招生、培养和就业等一系列教育教学活动。“订单式”培养贯彻了“按需施教”“学以致用”的教学原则，增强了学校教学的性，减少了教育资源的，对落实企业用人标准、企业用人需求、化解毕业生供需矛盾、学生的优质就业起到了很好的推动初中语文教学论文作用。
“三维立体”式教学方式。把传统的文化课堂变成“教、学、做”相的特殊课堂，在这样的课堂里，学生能看、能摸、能操作，做到在学中做、在做中学、边做边学，教、学、做合一，手、口、脑并用，使论述教学与技能训练密切，学生所学论述和掌握技能融为一体。如《机械制造与工艺编制》课程，以小组为单位，以典型零件如阶梯轴零件、套类零件、盘类零件、键槽零件、齿轮零件、箱体零件的加工为载体，真刀的工艺设计与实际加工教学，将企业的职业环境于学生学习的整个，使学生在真实职业环境中学习成长。学院专任教师与企业教师承担组织教学团队，专任教师引导教学法对学生的工艺设计全程指导，教师在工艺设计与加工经验给予指导。教学场所的多元化，以普通教室向“一体化教室——金工实训室——企业现场”转变。教具的多元化，由传统的黑板向“多媒体、白板、实物展品、仿真”转变。形成融专业能力、策略教学论文能力、职业素养培养为一体的“做中学”教学方式。
嘉兴职业技术学院职教集团，推进实践教学革新初中英语教学论文，构建高职教育人才培养规格的实践教学系统，全力培养适应经济进展方式转变、产业结构调整和社会进展要求，“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才。事实证明，其实践教学革新初中英语教学论文成果颇丰。