高中数学阅读材料使用近况调查探讨

2004年秋季在广东、山东、海南和宁夏四个省开始了高中课程改革实验,并于2007年推广到全国。人民教育出版社针对修改后试行的教学大纲,根据自身的理解出版了《普通高中课程标准实验教科书(A版)》及《普通高中课程标准实验教科书(B版)》在实验区试行。新教材与原教材相比,进行了很多修改,其中有一明显变化是对“阅读材料”进行了修改。“阅读材料”在教师和学生心目中的地位如何?它应该有什么样的功能?使用教材的师生是怎样看待教材中的“阅读材料”?他们需要什么样的“阅读材料”?对这些问题的了解是本论文进行调查的出发点和归宿点。在前人研究的基础上,本论文利用实证研究的方法,对辽宁省沈阳市、山东省淄博市的部分教师和学生,进行随机抽样调查,了解高中数学教材中“阅读材料”的使用现状,重点调查了高二数学“阅读材料”的使用现状。访谈了22名师生,问卷调查了17位教师和486位学生,收集原始数据,使用电脑的MicrosoftExcel应用程序进行数据统计和柱状图呈现。从访谈、调查中,作者了解了人民教育出版社的A版教材中的四十则“阅读材料”及B版教材中的十六则“阅读材料”在教学中的使用现状。本论文从“阅读材料”使用的内容、使用的时间、使用的效率到师生对“阅读材料”的内容期望、形式期望、呈现方式期望,都进行了具体的数据统计和分析,并提出个人观点:一是阅读材料应有的功能,二是关于阅读材料编写的建议,三是阅读材料使用的建议。【关键词】：高中数学阅读材料使用现状研究
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-121课题研究的背景7-82课题研究的意义8-93相关概念的界定94国内外研究现状9-124.1国外对阅读材料研究的现状9-104.2国内对阅读材料研究的现状10-121.研究的方法和工具12-141.1研究的方法12-131.2调查的对象131.3调查的内容131.4调查问卷的产生13-142.现行高中数学教材中“阅读材料”的设置比较14-192.1设计的分析比较142.2价值的分析比较14-193.师生使用现状的调查19-323.1教师对阅读材料的使用现状的调查193.2学生对阅读材料的使用现状的调查19-203.3调查数据的分析20-324.总结与思考32-384.1阅读材料应有的功能32-344.2对阅读材料编写的思考34-354.3对阅读材料使用的思考35-374.4有待继续解决的问题37-38参考文献38-41附录41-51后记51