录取,自主权,高考总分“绑架”教育公平

教育制度，高校考试招生制度在选拔人才时发挥着作用，中学教育的指挥棒，高考也引导着中学教育的走势和素质教育的开展。
以上世纪80年代起，高考招生制度出现新的走势。在高考指挥棒的作用下，学业成绩以过去的标准逐渐演变为惟一标准，并导致“唯分数论”和“一考定终身”，即以一次考试各科成绩累加的总分来录取惟一标准。伴随不少省市平行志愿的推行，“分分清”使之愈演愈烈。
总分高低排队录取，做法看似公平，但事实是用总分绑架公平，扭曲人才成长的规律，并在社会上产生的误解。比方说，体检身体时，不同部位的健康情况不同的指标测量，如身高、体重、肺活量等都能测出相应的数据，但身体整体健康情况并把这些数据累加来衡量。并且人的人品、思想、情操等诸多素质也很难用高考分数测试出来。
其实，大学在招生录取和培养人才时，都希望能挑选出某一类或几类适合自身培养的人才，并不要求分数最高，不同专业对于学生潜质、兴趣能力结构的要求也有差别，如考古、中文等专业对外语成绩的要求没必要那么高。
不少教育界人士意识到“分数绑架公平”的理由，但考虑到诚信理由等社会环境，高考总分定高下的标准调整还很困难，大学不敢，家长不让，社会不承认。
教育咨询委员会的招生考试咨询组曾120万字的调研，并向有关政府部门倡议。牵一发而动全身的理由、难点理由和敏感理由，高考招生制度革新初中英语教学论文关乎全局，的路径是设计、分步、逐步解决。
招考分离、多元录取等今后高校招生制度革新初中英语教学论文的方向，中都得找出突破点，先试点再推广。多元录取的推进采取“放开两头”的方式，即高端院校自主招生，高职院校提前招生。另外考试革新初中英语教学论文也要求命题质量不断改善，评价标准以知识转向能力，学生的潜能和进展特长等的评价，科学设置“考评”，加强考试题库的探讨。
近年来不少高校探讨自主招生，知名高校自主招生对、品学兼优的学生优惠录取，在录取中设置联考笔试和面试。此举于“招生唯分数论”。自主招生，但能完全放开，试点范围限定在80所高校左右，并对自主招生联考规范，如考试时间太早，今年安排在春节，录取比例限定在5%左右。
困扰大学招生的是自主权的理由。在现有招生制度中，大学看学生很可能招不来。大学录取的学生和学校的培养匹配，仍是招生中亟待探讨和解决的理由。国内高校定位和专业设置比较清晰，但大学的办学自主权很有限，招生自主权。大学章程逐步，大学招生自主权将的保障。