化学,门捷列夫,在中学化学教学中应讲1点化学史

在中学化学教学中，讲一点化学史，不论以教育或修养两个来讲，都有它的作用小学数学教学论文。
化学史是爱国主义思想教育的好。现在出版的初中化学课本里提到的多位科学家外国人，仍然该忘记祖先的卓越成就。炼金术发，直到8世纪唐王朝时，才传入阿拉伯。到公元十一二世纪再传入欧洲。再经过了世纪，炼金术逐渐演变进展成近代化学。到了19世纪中叶，近代化学再以欧洲传入，说是化学回到了它的“娘家”。
化学史的教学，使学生到科学家在论述思维时，总要自觉或不自觉地受到某种哲学思想的支配，影响到的论述和探讨成果。它是培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的最好策略教学论文。在化学进展史上，“燃素说”统治思想几乎世纪。18世纪最有名望的化学家如普列斯特利、卡文迪许、舍勒等，著名的化学家，的实验工作是很出色的，对化学曾作出过贡献。都“燃素说”。当到论述领域，就束手无策了。做出论述上和实践上的蠢事，恩格斯说的，当真理碰到鼻尖上的时候，还是认识真理。普列斯特利了氧气，但他始终认识它，还反对拉瓦锡的燃烧的氧学说。直到1794年，拉瓦锡去世后，他还在反对拉瓦锡的正确。历史教训，是对形而上学的最好批判。
1860年俄国化学家门捷列夫元素周期律，化学史上一件划的大事。有人说门捷列夫去玩纸牌时偶然的，当真是这样吗?
现在引一段1903年门捷列夫所写的一段自述，看一看他当时探讨这一理由时的思想策略教学论文。他说：“不止一次地问过我，我周期律……是以为，以样的思想为出发点”。他回答说：“在我致力于物质探讨时，我在它那里两种这样的特点或性质：质量——它占有空间，并且体现在引力中；特性——体现在化学变化中。无意中就产生了这样的思想，即在元素质量和化学特性之间必定教育论文有着着联系，而既然物质的质量……在原于形式中体现出来，那么就应当寻找元素的个别性质和元素原子量之间的函数联系”。这段自述最清楚不过地了门捷列夫周期律绝偶然的，他是运用了量转化为质这一辩证法的规律来指导他的探讨工作，了的成功。
学一点化学史，除了《大纲》所的以外，还有一点作用小学数学教学论文是培养学生的科研能力。学习化学史，以某种作用小学数学教学论文上来说，向的先辈学习科学策略教学论文论。哪些策略教学论文是正确的，应当学习和借鉴；哪些策略教学论文是不正确的，放弃或以中汲取教训。初中化学课本中的惰性气体历史，是很能发人深省的。惰性气体早在1785年就被卡文迪许：他在除去二氧化碳、水蒸气和其他杂质纯净空气里，混入过量的氧气，然后无声放电，使的氮气都和氧气化合成酸性氧化物，然后用苛性钾溶液吸收。多余的氧气在用焦性铬酸（即联苯三酚）的碱性溶液吸收。经过两次吸收后，按理再有气体剩留下来，实验结果却仍留下大约只占原空气体积1/20的气体不被吸收。气体?卡文迪许未经过实验就草率地、主观地可能是因氮和氧作用不完全而残留下的氮气，把实际上已经到手的科研成果轻轻地放过去，使惰性气体的推迟了一百多年。在科学探讨中，有时出现出乎意料的情况，这在自然科学策略教学论文论中叫做“机遇”。在出乎意料的情况中，很可能蕴藏着某种重大的科学理由。遇到情况，寻根究底抓住不放，实验找出现象产生的真实理由，切忌想当然地草率作出。惰性气体的史很好地了这一点。
我国著名化学家和教育家傅鹰教授曾经说过：“科学只能给知识，而历史却能给智慧”。为了培养出开拓型、创造型的新一代化学人才，在化学教学中讲一点化学史是十分必要和深刻作用小学数学教学论文的。