学生,老师,真爱暖学生，真情感学生，真话育学生

班级管理工作是学校的工作，联系到学生全面进展和健康成长。联系到学校工作的落实。而班主任则是班级管理工作的者，能否做好班级管理工作，这和学生能否乐于学习新的知识，接受好的教育，综合素质全面进展的社会主义新人有的联系，所以说班主任的班级管理工作至关。在担当了几年班主任后，的经验：做好的班主任要有“三真”，即真心、真情、真话。

一、用真爱温暖学生

真真切切地去关心爱护每学生，让每学生感受到爱的温暖。爱学生是一名优秀教师最的素质。义务教育阶段的学生大都未成年，活泼好动、思想活跃，对于的言行举止很好的制约小学语文教学论文，经常会出现这样那样的理由。这时该用有色的眼睛看待学生，该用严厉的语言呵斥学生，而最的是用真挚的心去关心、爱护、教育学生，让感受到老师的爱，感受到老师给予的温暖。爱是广泛的平等的，对于班级的学生而言，都渴望老师的爱，尤其在遇到挫折和困难时更是希望关怀和。对待每个学生都运用真心去关爱。爱会有教育，真爱会有好的教育。

二、用真情感动学生

一名班主任要用真情来感染学生。学生感受到教师的真情，才愿意听以老师的教诲，才会喜欢老师，亲近老师。
班上有个学生，父母离异，跟着父亲。他父亲酗酒对他缺少关心，衣食无着落是经常的事。也不严格要求，平时作业马虎，对学习抱着无所谓的态度。老师的批评和教育对于他收效甚微。一天午饭时间，同学们在教室就餐，他人坐着发呆。我想是没带饭，给他买了饭，把带的菜分一半给他。顿时他的泪水夺眶而出……点点滴滴的积累，一丝丝的变化，我他脸上的笑容渐渐多了，作业也能及时完成了，学习的态度也有了很大转变。所以，的真情对于学生的心灵是异常的，不知不觉中对班级的管理也起到了推动初中语文教学论文作用。有时在看来是一件微道的事情，却会在的心中轩然大波，师生之间沟通的桥梁，人生航行动力。
老师对于学生的情感，是给学生以微笑，给学生以赞许，而应是心与心的相接，情与情的交融。要让学生爱，要付出更多的真情。平时要观察学生的言行及表情的变化，掌握的思想动态，及时地排忧解难。所以我无论是样的学生都老师付诸真情去关爱，让学生知道对是真情，而最要不得的虚情假意。

三、用真话教育学生

也常说的讲“真话”育“真人”。在老师心里，永远在的学生面前丢脸，所以即使遇到不懂的理由在学生面前也要装懂，学生问到不会的理由也要装会。要在学生面前保住的“尊严”。一段时间可能还行，但长此以往总会暴露，以而让学生议论，丢掉了在学生心目尊严。在班级管理中一样，对于确定合适的管理决定时要敢于向学生讲真话，讨论。这样不但能提升你在学生心目地位，还意想不到的好的倡议，更加于班级管理和团结。在我刚刚担任班主任时，想培养班干部但又不知道他能胜任，本想定下来让他干干试试，好就继续培养，不行就撤了重新任命。但再一想，何不把理由交给班级同学讨论呢，一来大家深入学生；二来让同学有自我展示的机会，在同学们中树立威信。也与更多的同学交流一下。在班会上我就说：“我打算任命王小明同学为班长，但又不知道他能否胜任，犹豫不决，所以希望同学们来给我把把关。”这样就我的设想开始讨论、发言决定。后来毕业后有学生跟我说：“老师你当时给说要和你一块儿决定班干部，都不。以前的老师任命，更不会跟说不知道或犹豫不决之类的话,你跟说了后都很佩服你，更你平易近人。所以那次畅所欲言并选了他，选出来的班干部能不拥护吗？”这次让我明白一味的顾忌尊严，不懂装懂，会丢失尊严；相反，放下架子，讲出真话会意想不到的效果。所以要敢于说真话，用真话育真人。
“用真爱暖学生，用真情感学生，用真话育学生”是教书育人，班级管理的三句真言，将心比心，以情换情。老师对学生有“三真”，学生自然会还之以“三真”，赢得学生的信任、认同和尊重，学生也愿意与老师讲真话，以而调动和激发学生参与班级管理的积极性、性，进展进步，推进班级管理工作迈上新的台阶。
（作者单位：山东胶南张家楼镇中心中学）