体育,学困生,体育教学中如何转化学困生

体育学困生是指那些受主、客观因素的影响，而致使其学习成绩、观念相对较的学生。体育学困生的形成及理由是多的：身体矮小、肥胖、体弱、运动能力差、性格懦弱、不遵守纪律、懒惰、涣散等。这些互为因果，形成恶性循环，使体育学困生产生了一系列心理障碍，影响了的健康成长和全面进展。，体育教师有责任和义务去做好体育学困生的转化工作。

一、体育学困生转化的作用小学数学教学论文

1.于学困生学习兴趣和爱好的培养，为终身体育打下

兴趣是最好的老师，学生对某活动有兴趣，那么他就对活动产生，以而积极地参与活动，探讨讨论活动，在以事活动中能力就会进展。所以在教学中，教师要设法激发学生的学习兴趣，树立体育学习的自信心，改善课堂学习风气和运动技能的质量，于自强自主的人格培养，陶冶情操，为个人的终身体育奠定坚实的。

2.于培养学困生的健康情感，体验体育的快乐

在对体育学困生转化的中，体育学困生个人刻苦锻炼，逐渐形成竞争进取精神。，所在集体中同学的你追我赶、你练习我纠错、你优秀我学习、你掉队我等良性的教育因素，也推动初中语文教学论文着体育学困生的成长，使在教师、同学的与指点下提高。体育学困生重新找回参与体育学习的自信，培养和进展体育运动能力，进而推动初中语文教学论文自我的全面、健康进展。

3.于学困生能力的培养，成就感

初中阶段是学生接受新鲜事物的阶段，培养学生的能力尤为。在教学中要引导学生组织活动，教师要有意识地体育锻炼的特点做好示范，使学困生以教师的教学中耳濡目染，受到潜移默化的影响。体育骨干的培养策略教学论文来提高学生的组织能力，也可给学困生锻炼的机会，让自编自导，如轮流带操，当锻炼小组长、体委，组织大家游戏等，以此增强学习的信心和勇气。

二、构建体育学困生进展的良好教学氛围

体育知识技术、技能的传递在师生心理交流氛围中，以心理氛围的良好效应为背景，体育学困生的转化工作才能事半功倍。，做好体育学困生的转化工作，先构建体育学困生转化的良好教学氛围，以保证转化工作的。

1.建立平等互爱的新型师生联系

平等互爱的师生联系使学困生在知识理解、技术掌握、技能形成的中和教师产生“共振”、心理“共鸣”，使教学达到最佳心理交流和信息传递，有助于发挥学困生的身心潜力，增强体育学习的自信心。，在体育学困生转化中，要建立新型的师生联系。教师要尊重体育学困生，的，对倾注更多的爱。在教学中，要用亲切的面容、期待的眼神和的言词信息传递给，以激发学习的性和积极性，使其理解并参与到学习中来。

2.充满爱心，评价体育学困生

体育教学评价具有十分的教育功能。的评价能激发体育学困生的上进心，调节其，指明其努力的方向。，在体育教学中，教师要给体育学困生创造的机会，及时地并呵护的细微变化和潜在进展，及时表扬。简单地对体育学困生的技术动作冠以“不对、不行、太差”这类的评价，而要找出内在的理由，及早障碍，确定的评价，为体育学困生确定适合的评价标准。引导体育学困生自我评价和评价，评价的整体性和动态性。这样的教学评价，可保护体育学困生参与体育学习的。

三、体育学困生的转化对策

1.引导体育学困生树立良好的“自我心像”

“自我心像”是建立在的信念之上的，以往在大脑中建立自我或是关于自我的画像。一旦某种关于的想法和信念到这幅图画中，即使是虚构的，它也会变成自我的预言，以而影响人的认知、情感和。所以，在体育实践中，教师要体育学困生平时被自卑压抑的潜能，培养的自信心，创造条件让持久地体验成功的快乐，并且培养的耐挫能力。这样就能多自信、少自卑、寻找长处、进展长处的，体育学困生战胜自我、超越自我、新我，以而建立于体育学习的良性“自我心像”。

2.运用成功的情感体验，提升学困生体育运功的信心和

心理学探讨，成功的体验使人增强信心，克服自卑感，提升对成功的渴望，淡化挫折的心理压力。，在体育教学中，教师应学困生的不同情况，因材施教，为创造成功的条件和机会。如因人而异，给学困生以不同的运功时间、运功强度和方式等，一点一滴地学，一点一滴地进步，让每个学困生都有收益，使也能成功的体验，这样消除体育学困生的消极对抗心理，可改善师生联系，于学生建立起自信，逐步提升心理品质和运功。

3.预见每个体育学困生的“最近进展区”，及时导向性

在体育学困生转化的教学中，教师应体育学困生的多个的特点和体育，知道想参加样的体育活动、适合于学最可能进展到样的，此为，有目的、有计划地去引导培养。即要在活动之初有预见与实效相统一的教学设计，有区别地体育学困生的不同去、确定的“最近进展区”，协助体育学困生客观地确定切实可及的近期，让教学走在体育学困生进展的前面，使之能步步踏实、课课有得，并加强其动机力量，去坚实的体育知识、技术技能和创造新知识的能力。
（作者单位：河南省鹿邑县高中）