音乐,教学策略,初中音乐课堂教学教法浅谈

初中音乐教学是教师与学生完成的知识、技能的训练、掌握，在教学的中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地的是对艺术的美的意识教育，也通常所说的审美教育。审美的教育贯穿着整个音乐教学，对增强音乐教学效果，培养学生全面进展，引导学生以心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。

一、初中音乐教育的作用毕业论文

音乐教学策略论文范文的优劣影响着教学质量及教学效益。音乐知识的传授,学生对音乐由不知到知,对识谱、唱歌、奏乐、欣赏,由不会到会,并逐步形成技能技艺,都的教学策略论文范文。优良的、的教学策略论文范文,能调动学生学习音乐的性和积极性,保证学生能正确地领会和掌握教材内容,于培养学生的智力、能力,进展的创造力。音乐教师也能以中累积教学经验,增加教学能力。教学策略论文范文不得当,音乐教师同样花了很大的精力,但收获甚微,会挫伤学生学习音乐的积极性,学生的音乐能力也得不到进展。在听课中经常会,有些音乐教师歌唱得动听,琴也弹得入味,个人的音乐素质也很好,论音乐在一般音乐教师之上,但他不探讨音乐教学策略论文范文,所以教学效果不尽人意。而有些音乐教师个人的唱歌、弹奏技能、技艺可能不很,但他探讨教学策略论文范文,能吸引学生的力,师生配合默契,教学活动充满着乐感,其教学质量是良好的。,掌握科学的音乐教学策略论文范文是音乐教师的条件。它对提高音乐教学质量和教学效益有作用毕业论文,联系到学生的德、智、体、美等各的进展。

二、用革新和师爱激发学习兴趣

正所谓:“亲其师,信其道”。一般来说,学生都会喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科,每个老师都具有魅力,那么学生的学习会是幸福和快乐的。那魅力以何而来呢?我想,教师尊重、关爱每学生,学生的点滴进步,用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师,爱上你所教的那门课。学生对某位教师没感情,师生联系不融洽,就会对这门功课不感兴趣,那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。
另外,教师还要有的知识和精到的授课艺术来吸引学生,学生的道德要求和精神,使对学习充满浓厚的兴趣,去鉴赏、品味、思索,并各的启迪。教师还要热爱所教学科,深入挖掘教材和探讨初中生的心理进展情况,以最简洁和感染力的语言教学,使所教内容教师和学生的兴趣中心,以而地提高学生的学习兴趣。
兴趣是人的带有趋向性的心理特点,人当他对某种事物发生兴趣时,他就会地、积极地、执著地去探讨。所以在音乐教学的中,教师去激发学生心灵深处的强烈的探讨,为激发学生的认知兴趣,教师酷爱所教的学科,并努力以事、探讨、探讨,使之的兴趣中心,以而要地去激发学生的认知兴趣,有了浓厚的兴趣,学生精神才会,思维才会灵活、多变、流畅。

三、音乐教学策略论文范文是音乐教师和学生活动时采取的手段。

音乐教学策略论文范文它即教师教音乐的策略论文范文,也学生学音乐的策略论文范文。在现代音乐教学中,自始至终着教师与学生的教与学的双向交往活动。音乐教师运用演示法新歌范唱,而学生则要力聆听、感受。深思这首歌的情感、意境,对新教歌曲的整体印象,产生学唱的。再如,教师指导作品欣赏,当学生熟悉了、二乐段主题旋律后,教师用谈话法,要求学生在听音乐时,找出这一与前两的联系。学生仔细地听完了作品的,这一是音乐的再现,以中懂得了ABA三段体曲式的特点,并能创造性地运用这知识,即兴创作一首短小的三段体音乐,这些都地了双向交往这一特性,做到即协调、均衡,又层次分明,以提高教学策略论文范文的效果。
现代教学策略论文范调情绪在教学作用,心理学家,人的认识与情绪分割地联系着,积极的情绪对认识具有动力功能。大量的实验证明,愉快时则感知比较敏锐,记忆比较牢固,思维比较活跃。反之,消极的情绪则会阻抑认识活动的开展。教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神,教学法就能发挥的作用。

四、教学有法而无定法。

教学策略论文范文是在长期的教学实践中不断地积累和进展的。音乐教学是复杂的、多元的活动,音乐教学、教学内容、教学形式、教学手段等是社会科学文化的不断进展而进展的。而教学策略论文范文归根到底要受教学、教学内容的制约,不同的教学与教学内容、教学策略论文范文也随之改善和进展。以教学来讲,不期的学生呈不同的特点,这样就要求音乐教学策略论文范文要因人制宜,具有多样性。以另一角度讲,任何教学策略论文范文都包罗万象、一统全盘,所以“教学有法而无定法”。这也音乐教学策略论文范文的多样性是客观有着的,尤其在今天音乐教育界正在积极地探讨音乐教育革新,特点的音乐教学策略论文范文将会应运而生并极大的音乐教学策略论文范文。 良好的音乐教学策略论文范文,是教学上的推动力。音乐教师要随时捕捉到更新、更好的教学策略论文范文,做一位与时俱进的新型音乐教师。是我在音乐教学中常用的几种策略论文范文。总之,提高音乐课程的教学质量,走出传统的教学方式,在教育观念和教学方式上实行变革,才能使学生体验美感、情感、推动想象力的进展。教师应走进学生的音乐世界,在世界中,耕耘、播种、培育、收获,让学生的理解音乐、感受音乐、热爱音乐。