高中阶段数学思想策略教学探讨

传统高中数学教学忽视数学思想方法的教学，这已经严重影响了我国21世纪人才培养的模式。本文适应当前我国新的基础教育课程改革的要求，从高中数学教学现状出发，提出在高中数学教学进行数学思想方法教学的必要性和教育价值；并在研究了相关的教育教学理论的基础上，分析了数学自身的学科特点和特有的精神气质，并结合前人已有的成果和自己的教学实践，阐述了高中阶段数学思想方法教学的原则和操纵程序等，从理论和实践两方面论证了在高中阶段进行数学思想方法教学的意义。通过研究表明，高中阶段数学思想方法教学，特别在教师教学和学生学习两方面都具有独特的功能。本文在广泛调研的基础上形成了对数学思想方法教学的一些观点，希望通过理论和实践上的一些努力做出一些尝试性的工作，为中学数学教学改革提供有益的参考。【关键词】：高中数学教学数学思想方法教学策略
【论文提纲】：中文摘要6-7英文摘要7-8第一部分引言8-13一、论文研究的目的和意义8-9二、国内外研究现状9-13三、论文研究的思路和方法13第二部分高中阶段数学思想方法的内涵及数学思想方法教学的教育价值13-21一、高中阶段数学思想方法概述13-17二、高中阶段数学思想方法教学的教育价值17-20三、高中阶段数学思想方法教学的现状分析20-21第三部分高中阶段数学思想方法教学的理论基础21-25一、高中生认知的特点21-22二、高中阶段数学思想方法教学的心理学依据22-24三、高中阶段数学思想方法教学的教育学依据24-25第四部分提高高中阶段数学思想方法教学质量的原则、思路和方法25-34一、高中阶段数学思想方法教学的原则阐述25-26二、高中阶段数学思想方法教学的思路与方法26-27三、教学案例分析27-34第五部分结果与评价34-39一、研究结果概述34-35二、高中阶段数学思想方法教学的再熟悉35-37三、关于评价问题37-39第六部分反思与研究展望39-41一、研究存在的不足39-40二、研究的远景|教学论文范文|展望40-41注释41-42主要参考文献42-44附录44-51附录一:高中数学教师数学思想方法教学的问卷调查44-46附录二:高中生数学思想方法学习的问卷调查46-48附录三:指数函数教学案例48-51后记(致谢)51