知识,高考,谈高考物理第二\三轮复习课对策

高考物理、三轮复习课原则是：“学习考纲看要求，采集信息找考点，整合知识重训练，提高能力是”。复习课，强化“三主”方针，即“以教师为主导，学生为，训练为主线”，逐步提高学生的应考能力，不断提高复习课质量。

一、高考物理、三轮复习课的要求

1.轮复习：系统梳理、整合，搞好知识的板块专题训练。要求：（1）《考试大纲》的考点及能力要求，系统梳理课本知识，并整合，提高学生掌控知识的能力。（2）应紧扣考纲，抓住高考的和热点理由，专题讲座，并的考点专项训练。旨在学生拓宽视野，摸清实力，找出与高考的差距，考点分项落实。（3）高三的复习中要加强各章节、各模块之间的联系，把独立的知识知识的内在联系建立起知识系统和网络，围绕这些主干知识，把整个高知识网络化、系统化，使之有机地在一起。（4）复习时应学情，侧重解题技艺的指导和物理策略教学论文的训练，加强学生应试能力的培养，提高学生答题的准确率。（5）课堂知识容量要大，节奏要适中。训练应夯实，批阅应及时，讲解应迅速，纠错应到位。
2.轮复习：模拟训练，查漏补缺，准备应考。要求：（1）密切高考新动向，捕捉最新高考信息，精选、精编信息容量大、方向性强、难度适中、格式完全与高考相同的试题，统一安排，严格按高考的时间与要求模拟训练。（2）要学生的答卷情况讲解，指导学生答卷格式、语言表达等学科作答要求，提高解题技艺与对策，提高答卷速度及准确度。（3）回归课本，梳理归纳，查漏补缺，把知识网络化、系统化。（4）5月下旬，核心工作是做好考前心理应试指导，搞好心理调节，安定情绪、树立信心，轻装上阵。

二、复习课对策

1.主干，综合，培养能力。在复习备考中，对知识系统、框架，是主干知识和规律要加深理解、熟练运用，做到“知其然”，也要“知其所以然”。强化专题训练，搞好知识综合复习，才能培养和提高学生综合运用知识解决理由的能力。
到，物理学科内综合已高考物理试题的特点，要知识、规律之间的综合运用，如匀变速直线运动与牛顿运动定律的综合；以带电粒子在电、磁场中为模型的电学与力学的综合；电学中学生实验与设计实验的综合；动量和能量的综合等。
2.审题能力的培养。审题的要领：阅读文字→掌握情景→建立模型→浅析→寻找规律→列方程→数学运算→物理判断。“细心决定成败”，审题不认真会造成大量失分。要提醒学生避开审题失误，如“”字与形容词把握恰当了；隐含条件如何挖掘；括号里的文字；抓住了图像上的点；选择题中选错误的还是正确的；光滑还是粗糙等等。
3.加强高考实验复习。加强对物理实验仪器的使用原理及读数的复习。灵活选用实验器材，对学生设计实验的能力强化。对课本学生实验原理的理解和延伸，加强对学生实验拓展和迁移的练习。教材中演示实验和课后小实验，加强实验操作能力的培养与训练。
4.热点，论述联系实际。在高考中，信息题是考查学生的“知识的能力”和“浅析和解决理由的能力”。这类习题紧扣物理学前沿、最新科技进展、社会热点，紧密联系生产、生活实际，使考题具有更浓厚的气息。信息题所涉及的情景很新、知识内容很深奥，但是现场学习的知识，试题一般不会太难、太复杂，解决的理由在知识和思维上的难度一般也不会太大，“题目的立意新、思维起点高，但知识落点低”是这类题目的特点。对这类考题，可以一些入手：（1）认真阅读，提取信息；（2）与物理知识相联系，建立熟悉的模型；（3）浅析，寻找规律，运用已学知识解答。
5.回归课本，落实考点。考前应对课本做一次全面的“统览”，已往疏忽的知识点，要紧扣课本，课本挖掘、改造，《考试大纲》考点，系统梳理，逐一落实考点。“不回避陈题”、“考课本”高考命题的一大特点，所以还要探讨历年的高考题，找到命题的规律浅析、引用、加工。将高考试题归类，专题训练，提高应试能力。
6.答题技艺，培养规范解题习惯。考试时，要由前到后和先易后难的原则答题，前者考生的做题习惯，后者有助于稳定考生的情绪，使考生良性竞技。对于考试中遇到的理由，正确的态度是：遇到难题要沉着，沉着能降低“难”的；遇到题不轻视，会忙中出错导致失分。数学运算要准确，字母运算要细心，绘制图象要清晰、准确，解题的书写要完整、规范。答理科综合的卷子时要按前后，先答一卷，再答二卷，先答完学科，再答另学科。理综每道选择题六分，分值很大，有的考生过分紧张，在选择题上花费了太多时间，导致解答卷时间，，考生要的情况分配时间。
总之，二、三轮复习，要把知识内容学活，策略教学论文要用活，各类综合题要做活，在复习备考中活，就以不变应万变，提高高考复习备考质量和效率的。