职业学校数学教学中培养学生创造性思维探讨与实践

在知识经济时代,国家的创新能力,包括知识创新能力和技术创新能力,是决定着一个国家在国际竞争和世界总格式|教育论文范文|中地位的重要因素。在知识经济逐步到来的今天,大力加强培养学生的创新意识和创新能力,将关系到国家的前途和命运。培养学生的创新精神和实践能力,是素质教育的核心,更是职业教育最根本的任务。本文在分析了新时代背景下对职业教育进行创新教育的必要性与可行性的基础上,调查了职业学校学生创造性思维与创新性学习的现状,了解到职业学校学生现有素质与新时代劳动者所需素质之间存在较大差距。进而展开对国内外创造性思维及其培养理论的讨论、总结和归纳,最后通过数学教学,对职业学校数学教学中培养学生创造性思维的实践进行了探讨与研究。本文的特色之一是创造性思维的培养模式具有突破性。目前,国内外培养创造性思维多采用“思维练习课”的课程模式,而本研究是以数学教学为主渠道,通过数学教学发展学生的数学创造性思维,进而培养职业学校学生的创造性思维;本文的另一特色在于研究对象的特殊性。国内外创新教育的培养对象多针对中小学生,而本课题的研究对象却是针对职业学校学生这一特殊群体。通过研究熟悉到:培养创造性思维不仅对职业学校学生自身素质的提高意义重大,也对整个基础教育质量的提高具有重大作用,并可以为在职业学校进行素质教育、培养高素质人才提供可鉴戒的经验。【关键词】：职业学校数学教学创造性思维培养数学创造性思维
【论文提纲】：摘要5-7一中文摘要5-6二英文摘要6-7第一章前言7-121课题研究的背景与意义7-92与本课题相关的国内外研究现状9-10一国外情况9二国内情况9-10三综合情况103课题研究的内容与目的10-12一课题研究的主要内容10-11二课题研究的目的11-12第二章在职业数学教学中实施创新教育的必要性与可行性12-161职业教育改革与发展的重要性12-132职业教育进行创新教育的必要性13-143职业教育进行创新教育的可行性14-16一生理角度14二心理角度14-15三环境角度15-16第三章创造性思维及其培养的理论16-311创造性思维的基本理论16-21一创造性思维的本质16二数学创造性思维及其特征16-212创造性思维的培养21-31一转变教育观念，以创新精神改革教学方法，教学过程中运专心理学知识培养学生良好的心理素质和有利于创新的心理品质21-23二教育工作者要加强学习，提高自身素质，实现教育观念的创新23-24三确立“创新教育”的全新学生观24-27四培养数学创造性思维能力的基本途径27-28五在数学教学中培养创造性思维的主要方法28-31第四章创造性思维与创新性学习素养的调查与分析31-411调查方案的总体设计312调查目的、对象与方法先容31-32一调查目的31二调查对象31-32三调查方法323调查实施与结果分析32-41一访谈调查情况32-33二问卷调查情况33-38三调查结果分析38-41第五章职业学校数学教学中培养学生创造性思维的教学策略与教学案例41-551培养学生创造性思维的教学策略41-50一加强知识的发生过程的教学41-42二着力培养学生的发散思维42三唤起学生的审美意识42-43四重视学生良好的非智力品质的培养43-44五因材施教塑造个性思维44六重视解题教学发展创新思维44-502数学教学中培养学生创造性思维的几个案例50-55案例一等比数列的教学50-52案例二双曲线的教学52案例三长方体的教学52-55第六章总结与思考55-571实验总结55-562尚未解决的问题56-57主要参考文献57-59致谢59