教师,朗读,浅谈语文教师教学基本功

一、耳“听”六路，是非曲直皆分明

1.乐于倾听孩子的心声，做学生快乐成长的“导师”。教师，要学会聆听学生的心声，做忠实的听众，才能赢得学生的信赖与尊重。学生在学习生活中总会遇到烦恼或快乐的事，无论是与同学争执，考试成绩不理想，受到父母的责骂，还是某项奖励、回答正确理由等，都期望别人的。，应时刻留意教育教学每细节，学生的一言一行，一颦一笑，要以学生的日记、随笔中捕捉教育的契机。

2.听取学生的见解，让语文课堂充满学术气息。

传统的教学中，教师“一言堂”，学生做“听筒”，学生少有各抒己见的空间，更不用说对教师的讲授大胆质疑了。这样的教学束缚了学生的思维，扼杀了学生的灵性。课程革新初中英语教学论文下课堂教学变成了师生的平等对话，教师和学生在交往互动中分享彼此的深思小学英语教学论文和见解，交流彼此的情感和体验，以而教学相长。教师要乐于倾听，聆听学生的“声音”，只要练就了洞察真知的“聪耳”，就会使是非曲直、善恶美丑皆分明。

二、巧舌若簧，字句珠玑，“口生花”

1.语文教师应能说会道，引领学生享受语文之美。

如今多媒体手段广泛运用于课堂教学，教师讲的空间越来越小了，但教师口语在课堂教学作用无可替代。教师语言表达能力的差别在上决定了语文教学成功，你若能在课堂上妙语连珠，旁征博引，教学会左右逢源。

2.教师口语应遵循原则。

语文教学中，教师良好的提问艺术，谈话艺术及评价艺术至关，总的来说应把握原则：是教学语言的准确性。教学语言准确精炼，才能恰到好处讲清理由，正确传达知识信息。二是语言要有趣味性。幽默生动的教学语言最能调动学生学习的兴趣，苍白贫乏的语言是语文教师的大忌。三是语言要有亲切感。名家登台，总能三言两语拉近与听众的距离。教师和蔼的语言能拉近师生之间的距离，消除学生内心的畏惧感，以而思绪飞扬，口若悬河。

三、“读”占鳌头，腹有诗书气自华

1.让朗读语文课堂的“天籁之音”。

语文教师，应当在朗读教学上具有较为的知识和厚实的素养，并对学生科学的朗读指导。一口流利、纯正的普通话是语文教师缺少的功。语文教材中有经典文学作品，它在朗读中品味意蕴，在教学中教师能否很好地范读课文对的一大考核。教师要经常性地示范朗读，还要学生朗读，指导学生朗读重音、停顿、语速、音量、语调等技艺策略教学论文，并齐读、自由读、分组读、配乐读、赛读、接力读、角色朗读、话剧表演等多种形朗读实践，使学生在有感情的朗读中“耳醉其音”“心醉其情”，达到心领神会的境界，发挥朗读教学的效果。

2.阅读感悟，教师也应成“博士”。

新语文教材的阅读量翻了几倍，选文新的，教材涉及到语文知识，涉及到天文地理，风土人情等领域。语文课怎么上？语文教师遇到的一大难题。面对这些变化，教师的知识储备，拓展的学识，大量阅读，才能以容驾驭开放的课堂。现代的语文教师已凭经验教学，而应让“学者”，“专家”，“博士”，在不断阅读中提升文化品位和文学素养。

四、笔走游龙，勤写苦练自成章

1.让“字”语文教师的大使。

近几年，中、高考阅卷老师高呼：“学生书写太差！”这些的理由清醒地告诉：“加强学生书写训练势在必行。”在现代科技高速进展的今天，曾引以自豪的文化艺术——书法，也渐遭冷遇，其导致的结果，汉字书写成“鸟文”，不知所云。拯救祖国的文字，拯救书法艺术，语文教师义辞。一手漂亮、潇洒的好字是教师的“门面”，会无形中增进教师的影响力。学生对教师的崇敬是以细节开始的，漂亮的粉笔字，幽默的课堂语，个性化的手势，学生都乐于效仿。教师把字写得规范、工整、美观，写得有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。

2.笔耕不辍，常“写”出华章

写作能力是最的语文能力，语文教师指导学生写好作文，要懂得作文教学之道，更的是写作实践总结领悟，得法。语文教师不都要作家，但至少要能写几篇有说服力的文章，，就成了“弹花匠的女儿——会弹不会纺”了。，语文教师要敢于尝试文学创作，用独特的视觉审视人生，社会，深入发掘人性的真善美与假恶丑，完成由作文写作到精神建构的升华。