五笔,浅谈中职“五笔输入法”教学目前状况及对策

一、中职“五笔输入法”教学的目前状况

五笔字型输入法是计算机运用和操作的，它具有重码率低、录入速度快的优点，是使用广泛的汉字输入法。职业学校计算机教学的组成。，中职学校学生的学习目前状况与社会岗位要求的能力差距很大，使该课程的教学革新初中英语教学论文迫在眉睫。

二、浅析教学目前状况的理由

(一)五笔输入法入门的难度性

五笔字型具有重码率低、录入速度快的特点，它也具有入门难，学习枯燥，记忆大量字根等缺点，这对于刚中职学校的学生来说无疑是的挑战。

(二)学生的理由

以近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，学生进校后的实际来考察，说，一学生对论述学习的理解、接受能力减弱。近年来信息技术教学的，学生在职校都已接触过计算机，但大学生却选择入门简单的拼音输入法，一旦养成习惯较难转变初中数学教学论文，这给中职计算机教学极大的困难。而有的学生将计算机课程看作是游戏课，所以心里玩的而练的思想。

(三)教师的理由

计算机的，使用电脑的人群越来越化，随之各式各样的录入法也就产生了。拼音输入法也为数人所接受，我所在的学校仅有少老师使用五笔输入法，有的是教学的需求而用的五笔，以老师层面上来说，对五笔输入法的。这就会导致老师在要求学生学习五笔上产生松懈：“只要字打得快，用拼音用五笔都”。

三、教学的对策

(一)转变思想——“我要学五笔”

1. 学习五笔必要性的教育

在我的教学中，我允许学生使用拼音输入法，但在练习的教程中，经常会问：“老师字怎么读？”中职学生的较差，在用拼音输入法录入的中很认不到字而被卡住，以而影响录入速度。学习五笔是必要的。
还有一点要提的是，现在有用人单位，要求学生会五笔输入法。比如在我区的某数据公司来我校招聘时，要求“用五笔输入法，字打得慢都”。某些工作的特殊性，现在很大一跟计算机录入的工作都要求录入人员用五笔输入法。以这一上说，中职学生学习五笔有必要的。

2. 树立刻苦“练”的思想

计算机专业的课程数是实践性较强的课程，五笔输入法尤其如此。五笔输入法的教学，是学生用五笔输入法的文字录入。的录入，学生本人刻苦练习，才能将老师教的知识转变为的特有的技能。所以说，刻苦“练”是的。

(二)改善策略教学论文——“循序渐进”

1. 盲打
“盲打”，不看键盘，正确的指法录入。在长期的五笔教学中，我总结出盲打是学好五笔的。中。教师金山打字通软件。以键位开始英文字母的输入使学生在不知不觉中掌握了指法的要领熟悉键盘，达到熟练盲打。

2. 论述教学

巧妙的运用策略教学论文，使枯燥的论述教学变得有趣、生动。用五笔输入法，系统的掌握五笔输入法的编码论述，即论述教学，这就要求学生在学习的时候要力。实践，我在教室上论述课效果要好些，但在教室枯燥的论述课确实不怎么好上。在我教学中我做了一些尝试：
1）在记忆字根表的时候，我“齐读——分组读——个别唱”。“齐读”，在老师的带领下，齐声朗读字根表，让学生初步熟悉字根表。“分组读”，座位分组，朗读比赛，比的哪个组声音大。这就让在齐读中偷懒的学生为荣誉感而大声朗读字根表。“个别唱”，在前面的两个有调皮的学生唱字根表，我就抽这些学生唱字根表给大家听，同学们在笑声中也起到了熟悉字根的作用。
2）不要求大家背字根表，要求大家边“练”边“说”。
我刚接触五笔是在一所电脑培训中心，他提倡记忆字根的策略教学论文是在软件上边练习的时候边记忆。在字根表练习上机课的时候，我要求我的学生敲键盘的时候，说出键上的字根口诀。
3）将汉字的编码分类别讲清楚，并要系统的复习。汉字在五笔编码其实很简单，所以在给学生讲解的中先分类后归纳的讲法。

3. 分类练习

把汉字练习分，先练习完键内字汉字，再键外汉字练习。键内汉字比较少，但种类比较多，所以把这些字先挑出来练习，这样让学生掌握，印象比较深，在碰到这类汉字时，以免在和键外字的拆分策略教学论文混在一起而影响录入的速度。

4. 强化训练，提高汉字输入的速度

“先分后总，先准后快”是训练学生“五笔字型”汉字输入法的原则。在学生准确掌握了“五笔字型”汉字输入法的上，强化训练提高学生汉字输入速度的。
总之，五笔输入法是职校计算机教学的，教学上的难点，几年来将上述策略教学论文运用于教学，成果，大学生能在较短的时间内熟练掌握五笔输入法；五笔输入法的教学职校计算机老师的教学，有待各位同行的探讨与探讨。
【文献】
［1］王利红.浅谈《五笔字型录入》教学革新初中英语教学论文.
［2］周南岳. 计算机运用. 高等教育出版社，2009（6）.