数学,学生,以生活人手,感受数学规律

数学是一门的学科，是生活中必缺少的工具，它能培养学生的数学能力，增加学生的学习后劲。数学都来生活，来生活的实践，生活中处处有数学，处处有理由。多年的数学教学经验让我认识到，产生对数学的兴趣和学好数学的信心是学生学好数学的条件。学生生活数学教学调动起学生的数学学习兴趣，提高学生的数学能力。而数学教学做为数学活动，就将学生的数学学习与的现实生活，让学生熟知的现实生活数学学生的数学课堂，用、生动、的学习活动，调动学生的数学兴趣，增强学生的数学信心。这对提高课堂效率，培养学生的数学能力将是十分的。

一、教学内容力求生活化

在数学中，教师学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转化“以教材为本”的旧观念，灵活处理教材，实际对原优化组合。尤其在小学阶段，儿童亲身，用心灵亲自感悟所的东西，是儿童的经验。这经验属于认知、理l生范畴，要扩展到情感、生理和性格等领域，是儿童自我拥有的聪明才智，在数学教学中，要以多“找”数学素材和多让学生到生活中“找”数学，“想”数学，真切感受“生活中处处有数学。”在教学“百分数运用题”的时候，运用本班中参加课外小组人数之间的联系设计练习。班参加课外小组共有50人，绘画组有30人，舞蹈组有20人，绘画组人数占总人数的几分之几?舞蹈组人数占总人数的几分之几?还让学生自由编题。如：班级一共有多少学生，男生有几人，女生有几人，男生人数占全班人数的几分之几?女生人数占全班人数的几分之几?学生可能还会编出男生人数比女生人数多百分之几，女生人数比男生人数少百分之几的题目。这样让学生感到生活中处处有数学，感受到了数学在生活用处。

二、教学策略教学论文、手段要尽量生活化

以教学策略教学论文看，要坚持启发式，创设理由情景，激发学生积极思维，引导和掌握有关规律。教师要理由引导学生深思小学英语教学论文。所的理由不论是实际理由还是论述理由都应紧密教学内容，并编拟成科学的探究程序，使学生能形成一条清晰的思路。为发掘学生的创造力，应学生大胆猜想，敢于质疑，自觉地求异思维训练。另外，要学法指导，使学生学会自我学习、自我进展。
以教学手段看，要观察和实验教学，努力提高学生的观察能力、实验能力和动手操作能力，培养严肃认真、实事求是的科学态度和科学习惯。还要尽量地使用先进的教学手段，增加课堂教学的现代气息，使感受到现代科技成果对教学的推动初中语文教学论文作用。学生对认识几何图形抽象思维具有的难度，我在教学长方形、正方形、三角形和圆的认识时，先用投影片出示平时见到的书本、药盒、红领巾、皮球等实物，然后抽去实物，留下角长方形、正方形、三角形和圆形等几何形，让学生这些图形原来就在的身边，无形中产生了学习的动力。以而也加深了对这些几何图形特点的认识。

三、能使数学运用生活化

学生学习数学是“运用所学的数学知识和策略教学论文解决简单的实际理由的，必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，推动初中语文教学论文学生的探讨意识和革新意识的形成，培养学生初步的实践能力。每次教学知识点，编实际运用的题目，让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际理由的能力。如教学“步测和目测”后，教师有意识地让学生到操场测量一下，体验步测和目测。这样做加强了学生对数学知识的理解，体味到决理由的享受。数学在生活运用是很广泛的，再如教学三角形的稳定性后先让学生解释一下：住的房子的屋顶为何要架成三角形的?木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条?又如教学平行四边形的特性请学生：为拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角形?解释生活现象，使学生更深地感受到数学与现实生活的密切联系。另外要让学生运用数学知识解决实际理由，如在统计的初步认识教学中，学生搜集了自家月用水的情况，，描述，浅析数据(人口的多少，老人和小孩等诸多因素)的，了自家用水的判断，并做出今后用水情况的决策。既渗透了环保的教育，又使学生感受到数学知识在生活广泛运用。
数学来生活，生活中处处充满着数学，数学教学与生活是密切联系的。在传授数学知识和训练数学能力的中，教师自然地注入生活内容；在参与关心学生生活中，教师引导学生学会运用所学知识为生活服务。这样的设计，贴近学生的生活，学生的心理，也给学生留有瑕想和期盼，使将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满生活气息和色彩，调动起学生学习数学的积极性，培养的自主革新能力和解决理由的能力。