中学数学教育中革新能力培养探讨与实践

创新能力的培养是数学素质教育的核心内容，培养具有创新意识的“四有”新人，是素质教育的终极归宿，在数学教育中如何培养学生的创新能力是广大数学教育工作者急需面对的问题。开展数学素质教育与创新能力培养的研究，对提高学生的创新意识，培养学生勇于创新、勇于开拓的精神，促进中学数学教学改革，全面推进中学数学素质教育有重要意义。本文在对素质教育、数学素质教育研究的基础上，总结作者多年的教学实践，理论联系实际从以下三个方面进行一些初步探讨。第一部分从中学数学建模的教学与实践探讨对学生的创新能力培养，第二部分从中学数学教学过程来探讨学生创新能力的培养，第三部分主要阐述了中学数学教学中开展研究性课题学习是培养学生创新能力的重要途径。【关键词】：数学素质教育数学建模创新
【论文提纲】：内容提要4-5Summary5-6序言6-71、素质教育与数学素质教育7-91．1素质教育7-81．1．1素质的定义71．1．2素质教育的定义71．1．3素质教育的几个基本特征7-81．2数学素质教育81．2．1数学素质的定义81．2．2数学素质的主要内容81．3数学素质教育与创新能力的培养8-92、中学数学建模的数学与实践中促进创新能力的培养9-202．1中学数学建模教学与实践可以促进创新能力的培养9-132．1．1数学模型与数学建模9-102．1．1．1数学模型的定义92．1．1．2数学建模的定义9-102．1．2数学建模的特点102．1．3中学数学建模的教学方法10-112．1．4中学数学建模的数学实践11-132．2如何在中数建模教学过程中提高学生的创新能力13-202．2．1中学数学建模能力培养的阶段性13-162．2．2中学数学建模教学过程的层次性16-182．2．3中学数学建模的广泛应用性182．2．4浅析近年高考数学建模题18-203、中学数学教学过程中学生创新能力的培养20-283．1营造创造性学习环境21-233．2强化过程教学233．3培养发现问题和提出问题的意识23-243．4重视直觉思维的练习24-263．5鼓励学生大胆猜想263．6加强数学美育26-273．7教师要处处留意创新，勇于做创新的典范27-284、高中数学研究性课题学习是培养学生创新能力的重要途径28-294．1高中数学研究性课题的定义284．2高中数学研究性课题学习的培养目标28-294．3高中数学研究性课题学习是培养学生创新能力的重要途径29结束语29-30参考文献30-31致谢31-32中文摘要32-34