计算机辅助中学数学实验教学探讨

现代教育技术对中学数学教学的影响是深刻而广泛的。为了适应社会发展需要，新的课程标准明确提出，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。为了适应这一要求，本研究提出计算机辅助中学数学实验教学，并从理论及实践上进行了探索。本文从现代教育的思想和观点出发，从中学数学课堂教学改革的需要入手，对计算机辅助中学数学实验教学的必要性、可行性及理论基础进行了具体的分析与探讨；并对其教学原则(高效性原则、教学方法整合的原则、主体性原则、教学设计优化性原则、过程性原则)、教学方法(情景教学法、观察发现教学法、讨论与对话教学法、网络自学引导教学法)、教学模式(“讲——演”模式、“操——练”模式、个别化“教——学”模式、“互助——合作”学习模式、模拟学习模式、网络教学模式、开放学习模式)作了较具体的阐述；同时结合教学实际，给出了计算机辅助中学数学实验教学的课案，以体现可操纵性；最后对计算机辅助中学数学实验教学进行了结论分析并提出了应留意的问题和建议。本研究对促进中学数学课堂教学改革、提高教学质量、减轻学生负担、全面推行素质教育有现实意义和参考价值。【关键词】：实验数学实验计算机辅助教学中学数学实验教学
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7一、问题的提出7-11二、计算机辅助中学数学实验教学的理论基础11-19（一）心理学基础11-15（二）教育学基础15-16（三）哲学基础16-18（四）数学教育学基础18-19三、计算机辅助中学数学实验教学的教学原则19-22（一）高效性原则20（二）教学方法整合的原则20-21（三）主体性原则21（四）教学设计优化性原则21（五）过程性原则21-22四、计算机辅助中学数学实验教学的基本模式22-27（一）“讲——演”模式23（二）“操——练”模式23-24（三）个别化“教——学”模式24-25（四）“互助——合作”学习模式25（五）模拟学习模式25（六）网络教学模式25-26（七）开放学习模式26-27五、计算机辅助中学数学实验教学的教学方法27-29（一）情景教学法27（二）观察发现教学法27-28（三）讨论与对话教学法28-29（四）自学引导教学法29六、计算机辅助中学数学实验教学的教学课案29-39（一）“概念”教学29-33（二）“理论”教学33-35（三）“解题”教学35-39七、计算机辅助中学数学实验教学的教学结论39八、计算机辅助中学数学实验教学应留意的问题39-41九、计算机辅助数学实验教学的几点建议41-42主要参考文献42-44后记44