诗歌,鉴赏,诗歌鉴赏题之考场五视角

古诗鉴赏，动乎心，发于情，培养诗的感觉与悟性是根本，熟悉高考命题者设题的角度，掌握必要的答题技艺则不失为“终南捷径”。
角度一：理解、赏析字词
这里通常有两种题型，一是对诗歌字词赏析，如对李白“遥看瀑布挂前川”“挂”字赏析，对南宋汪元量的“北望烟云不尽头”“望”字赏析；二是对流传下来的不同版本字词区别浅析。
【典型例题】阅读下面一首唐诗，然后回答理由。
与夏十二登岳阳楼
李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
［注］乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
诗“雁引愁心去”，有的版本写作“雁别秋江去”。你哪更妙？为？
【解题思路】本题是一道开放题，考查对词的鉴赏。“雁引愁心去”运用拟人手法，写大雁懂得人情，有意为诗人带走愁心，含蓄地表达了李白流放遇赦的高兴心情，并与下句“山衔好月来”互相对仗、映衬，以而使生动活泼、情趣盎然。后者写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感彩，远不如前者的拟人化手法。
【备考指导】古代诗歌的语言是最凝练的，一词就能生动地描摹出事物的特点，深刻地思想内容，鉴赏时应联系全诗主旨，以遣词、造句、修辞等不同仔细揣摩、推敲，理解作者炼字炼意的技艺。，要学会语境推断词性、词义的策略教学论文，并古今异义和词类活用等情况。另外，古人评诗有“诗眼”一说，即诗或一首诗中最精练传神的词。抓住了诗眼浅析，就能看清这首诗的情感世界。如何判断诗眼呢？一般说来，诗眼都在全诗的后两句，诗人通常是先写景后抒情，两句是诗歌的主旨所在。另外，诗眼以体现力强的动词和形容词居多。
角度二：语言特点
【典型例题】阅读下面一首唐诗，然后回答理由。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
［注］冬至：二十四节气，唐朝时是节日。
这首诗在语言上有特点？
【解题思路】白诗的语言风格，同学们多有耳闻，据传白居易诗写成后都要读给邻居家的老奶奶听，另外，课本中也有“在艺术体现上，白居易主张诗要写得通俗易懂”的话。答案：朴实无华。
【备考指导】多，多记忆。诗歌常见的语言风格有：王维的清新典雅，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，白居易的朴实无华，苏轼的豪迈旷达，陆游的悲壮忧愤，李清照的柔婉隽永，辛弃疾的雄浑悲慨。，下面五个适用范围较广的词语诗歌语言特点时常用的。
清新：其特点是用语新颖别致，生动。如王维“明月松间照，清泉石上流”“山光悦鸟性，潭影空人心”二句。
质朴：这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者不刻意追求语言的华美，用明白如话的语言叙述，它是用语上的返璞归真。如孟郊“慈母手中线，游子身上衣”，杜甫的“三吏”“三别”皆是此类语言的典范。
绮丽：特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象细腻生动的描绘。如雍陶的《题君山》：“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。”用笔特点浓墨重彩。
隽永：这类语言的风格是意在言外，作者用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓，让读者品味。如杜牧的《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”此类。
简练：特点是语言简洁、凝练，炼字、炼句。如贾岛诗最显著的风格简练。
角度三：理解、赏析诗
该角度分两类，一是对整句诗内容的理解；二是以整首诗中找出题目要求的诗，如以李益《竹窗闻风寄苗发司空曙》中找出使人联想到“知音”故事的诗。
【典型例题】阅读下面这首诗，然后回答理由。
江阴浮远堂
戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
［注］戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具体现力，你有何？请简要回答。
【解题思路】这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”体现得最为强烈。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，诗人望之则不忍、不望又的矛盾心理，表达了国耻不报、国土不归的悲愤心理。
【备考指导】用的语言地描述诗句、再现诗歌的意境是诗歌鉴赏常规要求。那么，如何才能将原诗句描述得生动，最大限度地发挥的想象呢？这就要求“身临其境”，将置身于诗歌描述的环境，置身于历史大背景，抓住作者情感的词语，去感受此时、此景此人此情，达到与诗人融通的境界，用最有体现力、最到位的词语再现原诗的画面。另外，语言组织要上层次，要有美感，像高三学生的。
角度四：理解、浅析整首诗的内容或情感
这也有两种情况：一是考查对诗歌内容或情感的理解；二是要求在前人对诗歌评价的上再作出的评价。
【典型例题】阅读下面的宋诗，然后回答理由。
春日登楼怀归①
寇 准
高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭②，沉思忽自惊。
［注］① 此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县；② 旧业，这里指田园家业；清渭，指渭水。
以首句的“聊”到末句的“惊”，了诗人怎样的感情变化?请联系全诗浅析。
【解题思路】本题考查对诗歌情感的把握能力。以注释和标题可，作者离开家乡，初任巴东知县时所作，“怀归”揭示诗歌中含有思乡盼归之意。诗歌由写景到抒怀，由“聊”到“惊”，体现了由闲情到心惊思乡的感情变化。答案：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他以乡思中醒悟，身在异乡时，心中不由一惊。这前后的感情变化，了作者的思乡之情。
【备考指导】对整首诗的浅析，一要注释与标题，这里大都含有很的信息，例子就能证明这点；二要评价思想内容，明确诗歌的表层意思与深刻作用小学数学教学论文，把握诗歌的主旨和思想倾向；三要看清题目要求，灵活作答。考题鉴赏角度的要求，那么答题时就应直奔主题，明确回答。而考题明确鉴赏的方向，考生自选鉴赏角度时则应两种情况：（1） 当读懂这首诗的大概意思，并对作者的风格时，可选择此诗的思想情感鉴赏的，思想情感是属于“大而化之”的东西，难有精确的答案，靠上一点就能拿分；（2） 当理解诗的大概意思时，就选择一两个精炼生动的字词鉴赏，抓住一点，详加阐发。
角度五：浅析、鉴赏诗歌的创作技艺
【典型例题】阅读下面一首唐诗，然后回答理由。
春行即兴
李 华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请以“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
【解题思路】本题考查对诗歌“情景交融”特点的理解。解答时，要景是，情是，是怎样交融在一起的。答案：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一景，且每个画面都有特点；但诗又纯粹写景，景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。
【备考指导】鉴赏诗歌的表达技艺时要尽量使用规范的、专业的名词术语。古代诗歌的表达技艺指抒情方式、体现手法和修辞手法。抒情方式指：寓情于景、借景抒情、借事抒情、托物言志等。体现手法有：欲扬先抑、情景交融、虚实相生、动静、卒章显志等。修辞手法常用的有：比喻、拟人、夸张、对偶、衬托等。当然，鉴赏表达技艺绝仅仅列出一两个名词，最的还要能诗歌的情感将创作技艺的表达效果浅析出来。
【指导】古代诗歌鉴赏题考查的是学生理解、鉴赏、语言表达诸的综合能力。能力的提升一朝一夕的事情，在大量题目训练的中逐步完成。近五年高考所选唐宋诗词“借景抒情”的特点，同学们在平时应李白、杜甫、王维、苏轼、辛弃疾、李清照等名家的“写景叙事”诗词表达技艺上与高考题类似的其他唐宋诗词。另外，平常做题组织答案时要多用积累的专业术语，多参照的文字表述方式——“这首诗用（某某）字写出了（某某）意象的（某某）特点，抒发了诗人的（某某）情感，营造了（某某）意境”。每鉴赏完一首诗，还要将该题的答案在纸上写一遍，然后再核对。此举对提高语言组织能力很有好处。