探究空手诗歌鉴赏五步骤分数抓牢无空手结论

更新时间:2023-12-24 点赞:9666 浏览:35862 作者:用户投稿原创标记本站原创

要知晓诗歌鉴赏五步骤,考场上面对这类题才不至于空手而归。
一看题目
俗话说:“眼睛是心灵的窗户。”化而用之,题目乃诗文之精髓。“诗言志。”诗歌的题目往往是全诗内容的体现,尤其是题眼,可以通过它“窥一斑而见全豹”。比如陶渊明的《归园田居》,围绕诗歌的题眼“归”,我们设计出“诗人从何而归?为何而归?归向何处?归去如何?”的问题,诗人的情感主线就很好把握了。
试分析2012年的诗歌鉴赏题:
全国新课标卷:
思 远 人
晏几道
红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。
这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?
【分析】从题目“思远人”可以看出,这是一首怀人之作。第一问就很容易解答了,它表达了作者对远方的行人的思念之情。第二问紧承第一问而来,“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?题目为“思远人”,开篇写“红叶黄花秋意晚”,不写人,而写景,有何作用?处于开头,想想结构上的作用,答出表达技巧或表现手法。这样就很容易分析出得分点“首句起兴,写红叶黄花秋意晚,点明红、黄乃深秋之特色,渲染离别伤感的悲凉气氛,表达作者对远方行人的深切思念之情”。
辽宁卷:
初见嵩山
张 耒
年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去,数风清瘦出云来。
作者初见嵩山是什么样的心情?这样的心情是怎样表现出来的?请结合全诗简析。
【分析】从题目“初见嵩山”可以看出,作者初见嵩山的心情是惊喜。第一问很快就解决了。第二问紧承第一问而来,这样的心情是怎样表现出来的?如果让嵩山一开始就露面,会有惊喜之情吗?诗人不言嵩山,先从宦游失意写起,先写作者奔走风尘,困顿疲惫,全赖青山使他的情怀有时能得到短暂的开豁。这样,青山便在未露面之前先给了人一种亲切感,也引起读者想见青山的愿望。但作者仍不让青山出面,又说“日暮北风吹雨去”,仿佛在人们的期待中又拉开了一道帷幕,直到最后嵩山才从云层中耸现出来。由于有前面的层层铺垫、重重笔墨的渲染,嵩山的出现才更引人注目,才更有诗的韵味,才更引人体味诗人得见嵩山的特有情怀。
二看注释
注释,即注解,解释字句中晦涩难懂的文字,注释作者的生平经历,简介写作背景等。这些注释可以帮我们疏通文意、理解诗文内容。这些注释还可以让我们运用知人论世的方法来鉴赏诗歌。
试分析2012年的诗歌鉴赏题:
四川卷:
子 规[注]
[元]曹伯启
蜀魄曾为古帝王,千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首,远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨,楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去,唯有东郊农事忙。
【注】子规:即杜鹃,又名蜀魄、蜀魂、催归,相传为古蜀王杜宇所化。
本诗主要表达了怎样的情感?请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。
【分析】由题目“子规”看起,再看注释,结合《琵琶行》中学过的知识“杜鹃啼血猿哀鸣”,联想关于屈原和“秭归”的典故、传说,那叫声“行不得也哥哥”,那叫声“不如归去”,仿佛就在我们耳畔,凄惨,凄切。我们就不难答出第一问“本诗主要表达了思乡难归的情感”。第二问紧承第一问而来。但在选意象时,我建议应首选“子规”这个意象来作答。如答案:子规,啼声凄切,年复一年催人归去,令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”,足见思乡心切,归家不易。
重庆卷:
鹧 鸪 天
[金]王 寂摘自:毕业论文摘要www.618jyw.com
秋后亭皋①木叶稀,霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥。
吾老矣,久忘机②,沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我,荒却溪南旧钓矶。
【注】①亭皋:水边的平地。②忘机:消除机心。机心,巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞:白居易诗云“有喜鹊频语,无机鸥不惊”。
作者为何说“荒却溪南旧钓矶”?
【分析】由注释我们明白词的下阕内容,我已经老了,机巧之心早已荡然无存,一向怕人的沙鸥在我面前自在地掠飞。柳溪父老应理解我,我却久已不去溪南旧钓矶钓鱼了。“久忘机”说明作者的机巧之心早已荡然无存,体现了作者淡泊恬静的超然情怀。题干问“为何”,我们回答:因为钓鱼是有机心之事,作者“久忘机”而不再钓鱼,所以说“荒却了旧钓矶”,表现了作者淡泊恬静的超然情怀。
三品意境
诗歌的主题往往是借助意境来表达的。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。品意境,先找作者选取的意象,再找修饰语,最后抓住诗歌的画面和气氛,感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。
如马致远的《天净沙·秋思》:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
作者选用枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳等一系列具有伤感之情的冷色调景物,勾勒出一幅萧瑟的深秋晚景图,营造出一种黯淡、凄凉的氛围,传达出漂泊天涯的游子内心深处无尽的孤独哀伤之情。
试分析2012年的诗歌鉴赏题:
江西卷:
江 城 子
秦 观
西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。
韶华①不为少年留。恨悠悠,几时休?飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪,流不尽,许多愁。
【注】①韶华:青春年华,又指美好的春光。②便做:纵使。概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析这首词表达的情感。
【分析】“杨柳”,在词中扮演了一个重要角色。首句“西城杨柳弄春柔”,貌似纯写景,实则有深意。因为这柳色,通常能使人联想到青春及青春易逝,又可以使人感春伤别。因为“柳”与“留”谐音,古人有折柳送别之说。所以,本词中“杨柳”应该还有象征离别的意思,可指惜别、依依不舍等。更有“动离忧”直接点明“离”,还有“犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见”,可见有伤别、怀人之愁情。“飞絮”,乃柳絮飘飞。柳絮飘飞之时,乃暮春时节。“飞絮”与上阕的“杨柳”相对,故“杨柳”代指初春季节。由初春到暮春,韶华易逝。因“柳”与“留”谐音,有伤离别之意。故“杨柳”暗寓男女离别,“飞絮”暗寓青春易逝。因此,这两个常见意象在这特定的情境中就有了以下复杂的情感:伤别之愁,怀人之情,韶华易逝之叹。这样,答案也就很容易拟定了。
山东卷:
吴松[注]道中二首(其二)
晁补之
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。
天寒雁声急,岁晚客程遥。
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许?霜月系枫桥。
【注】吴松:即吴淞,江名。
(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?
【分析】第一问问开头描写了怎样的景色,就要先找意象。意象有“晓路”、“萧萧雨”、“江乡”、正在飘的“叶”等。此“晓路”非彼“小路”。“晓”,乃天刚亮的时候,如“拂晓”、“破晓”、“鸡鸣报晓”、“晓行夜宿”等。再联系我们学过的诗词名句有“春眠不觉晓”、“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”等,我们不难理解“晓”的含义。结合文题“吴松道中”,结合注释,明确“晓路”就是指清晨起航时。“叶正飘”是叶落之时,乃秋季也。此时“雨萧萧”,营造了凄冷、感伤的氛围。故可拟答案为:开头两句描写了清晨起航时,江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。
(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
【分析】“孤舟”这一意象,并不是这首诗中孤零零的一个意象,它联结着“雁”、“鸟”、“鱼”、“霜月”、“枫桥”等意象。这样,它就把作者航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索。“舟”前的修饰语“孤”,结合诗题理解,表达了作者漂泊在外,孤寂、思乡之情。
四析手法
鉴赏诗文,要想得分,必答手法。手法,乃艺术表现手法或表达技巧。结合诗文,仔细分析,明确答出手法,即可得分。
试分析2012年的诗歌鉴赏题:
全国大纲卷:
落叶[注]
修 睦
雨过闲田地,重重落叶红。
翻思向春日,肯信有秋风。
几处随流水,河边乱暮空。
只应松自立,而不与君同。
【注】修睦:晚唐诗人。
(1)从写落叶的角度看,第二联与

一、三两联的不同是如何体现出来的?这样写有什么作用?

【分析】诗歌的前三联从不同的角度描写落叶。第一联和第三联是从作者的角度或其他旁观者的角度描写秋雨之后落叶的情态;第二联写“翻思向春日”和“肯信有秋风”,“思”和“信”的描写主体应是落叶,这就运用了拟人的手法,使落叶人格化,赋予落叶以人的思想、动作、情感,更形象生动。第二联插入

一、三联之间,使全诗富于变化,别具情致。

(2)本诗最后一联为什么要写松?请简要分析。
【分析】题目是“落叶”,说明本诗的主要描写对象应该是“落叶”,主角应是“落叶”。选写其它的意象,则是运用衬托或对比等手法。最后一联“只应松自立,而不与君同”中的“君”是对“落叶”的尊称。“君”是主角,“松”是配角。“松”“立”而“君”“落”,二者形成鲜明的对比,既表达了作者对松树不凋的赞叹,又强化了作者对落叶飘零的感慨。
安徽卷:
最爱东山晴后雪[注]
[宋]杨万里
只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。
【注】本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋〈最爱东山晴后雪〉源于:电大毕业论文www.618jyw.com
二绝句》中的一首。
请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
【分析】“软”乃“柔软”,是一种触觉。“红光”是看到的,属于视觉。“软”字以触觉写视觉,运用通感手法,生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感,从而表达了作者对东山晴后雪景的最爱之情。“涌”即“涌出、涌来”。结合注释,雪后晚晴,四山皆青,唯东山全白。诗歌的题目和第三句,作者写道“最爱东山晴后雪”,现在“软红光里”涌出了银白色的山。即银白色的山像波涛一样涌出来。这里,作者运用了比拟的手法,一个“涌”字,写出了夕阳红光映照下,被白雪覆盖的东山如银涛一样涌出的奇丽景象。还运用了化静为动的手法,形象地表达了作者对雪后东山之景的最爱之情。
五答情志
“诗言志。”作者的思想感情、志向、观点等,必然会成为诗歌鉴赏题的得分点。做诗歌鉴赏题,肯定要答情志。
试分析2012年的诗歌鉴赏题:
江苏卷:
梦 江 南
温庭筠
千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
(1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?
【分析】“恨”乃“怅恨”、“遗憾”之意。“怅恨”、“遗憾”什么呢?回归文本,“恨极在天涯”,指思念远在天涯的心上人的怅恨之情。
(2)词中

三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。

【分析】第三句写山月不知主人公的心事,第四句写花自飘零水自流,无人怜惜,无花解语,主人公满腹心事、孤独寂寞。所以

三、四两句刻画了一位满腹心事、孤独寂寞自哀自怜的主人公形象。

(3)请简要赏析这首词的结句。
【分析】从结构上看,赏析的是结句,即结尾一句,如果找手法,则为“以景结情”。作者运用以景结情的手法,把天涯之思投向无边天际,以“碧云”“摇曳”衬托作者心绪不宁,以“碧云”“斜”落终结心情的低沉——“恨极”。
浙江卷:
未 展 芭 蕉
[唐]钱 珝
冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠(其一)
[金]元好问
枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。
简要分析这两首诗的表现手法。
【分析】第一首诗巧妙运用比喻手法,如将未展开的芭蕉比作未燃的蜡烛,未拆封的书札;又把它比拟成“芳心”未展的少女,用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开。这样写,不仅传神,而且传达出美好的情思。第二首诗运用衬托、对比等手法,不仅表现了海棠的自然之美,而且赋予海棠一种沉稳、自主自爱的品格。这两首诗,都表达了作者对它们的爱怜之情。
综上所述,高考考查诗歌鉴赏,如果知晓诗歌鉴赏五步骤,定会抓牢分数无空手。
作者单位:河南信阳高中。
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