自由选课背景下历史类公共选修课教学探讨

高等教育担负着为国家培养高质量人才的重任，不仅要重视知识创新能力的培养，而且必须重视对民族责任感和使命感、奉献精神与健全人格的培养与提高。要实现这一神圣的目标，高校必须普及和加强历史教育，提升大学生的人文素质，使历史教育成为每一个大学生必须接受的基本课程之一。本文从开设历史类公共选修课以普及高校历史教育，发挥历史教育在提高大学生素质中的作用这一视角，针对在公共选修课开设过程中暴露出来的学生选课的盲目性、功利性以及历史类公共选修课遭到冷遇等问题，以《中国民俗文化》课程为例探讨如何提高历史类公共选修课的教学质量以促进历史学科的发展和教学改革，为发挥历史教育的社会功能，达到加强素质教育的目的，提供新思路。具体而言，本文选用了文献法、调查研究法、分析比较法及案例分析法进行研究，其目的是为提高高校历史类选修课的课堂教学效果提供参考依据。本文共分五个部分：第一部分，引言。主要是扼要先容课题研究的意义、研究现状及研究方法。第二部分，历史类公共选修课的选课现状。该部分就高校公共选修课选课情况的调查数据，分析大学生选择公共选修课的基本特点和历史类公共选修课的现状以及影响大学生忽视历史类公共选修课的原因。第三部分，《中国民俗文化》课程的教学探索。该部分以历史类公共选修课中开设较为成功的《中国民俗文化》课程的教学实践为例，从课程的目标定位、教学内容的提炼、教学方法的优化、学生学习方式的转变、课堂教学中的德育渗透、课程资源的开发利用、教学效果的反馈等方面所进行的教学探索和教学实效，以期对其它历史类公共选修课和人文类公共选修课的教学改革提供启示和鉴戒。第四部分，对历史公共选修课教学的思考。该部分主要在总结《中国民俗文化》课程教学探索所取得的成绩的基础上，探讨高校开设好历史类公共选修课，使史学重新获得强大生命力的途径，包括教学管理部分对大学生选课的引导、确立以人的发展和人性陶冶为指向的教学观、设立尊重学生需求的教学目标和提高教师教学的有效性等方面。第五部分为结束语。【关键词】：高校历史教育公共选修课民俗文化教学
【论文提纲】：摘要4-5英文摘要5-7第一章引言7-91.1研究意义7-81.2研究现状81.3研究方法8-9第二章历史类公共选修课的选课现状9-142.1大学生选择公共选修课的基本特点9-102.1.1实用性9-102.1.2轻松性102.2历史类公共选修课的现状10-112.3影响大学生忽视历史类公共选修课的原因11-142.3.1社会导向导致的实用主义和急功近利的思想11-122.3.2对历史学科本身特性、功能理解的片面性122.3.3历史教学本身存在的弊端12-14第三章南昌科大《中国民俗文化》课程的教学探索14-363.1课程开设的目标定位14-173.1.1课程开设的目的14-163.1.2教学目标的设定16-173.2以提高学生学习兴趣为中心,提炼教学内容17-213.2.1设置相应专题,提高教学效率17-193.2.2设置“民俗日历”,丰富教学内容19-203.2.3设置开放式教学内容,满足学生的求知要求20-213.3根据大学生认知过程的特点,进行教学方法的优化21-243.3.1改进教学方法,实现教学方法的多样化21-223.3.2改进教学手段,实现教学手段的现代化22-243.4从提高教学实效出发,促进学生学习方式的转变24-303.4.1引导学生自主学习24-263.4.2引导学生介入教学26-303.5弘扬中国优秀传统文化,推进课堂教学中的德育渗透30-333.6重视课程资源的开发利用33-343.6.1教师是最重要的课程资源33-343.6.2发挥学生在课程资源中的作用343.7教学效果的反馈34-36第四章对历史类公共选修课教学的思考36-444.1教学管理部分应适时引导学生的选课倾向36-384.2确立以人的发展和人性陶冶为指向的教学观38-394.3以尊重学生需求为宗旨公道设立教学目标39-414.4确保教学质量为条件|教育论文网|提高教师教学的有效性41-444.4.1教学方式多样化41-424.4.2教学手段的现代化42-44结束语44-45注45参考文献45-47附表1：2002—2003学年第一学期南昌科技大学公共选修课程一览表47-48附表2：2002—2003学年第二学期南昌科技大学公共选修课程一览表48-49附表3：2003—2004学年第一学期南昌科技大学公共选修课程一览表49-50附表4：2003—2004学年第二学期南昌科技大学公共选修课程一览表50-52附录1：《制约和推动衣饰|教育论文范文|发展的因素》教案52-54附录2：《中国婚姻形态的演变及民俗表现》教案54-56附录3：推荐给学生的阅读书目56-57后记57